平顶山汝州教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测验考试与答案解析

1、第 页 平顶山汝州教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测验考试与答案解析一、单选题1对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。 A.遗传素质B.环境C.教育D.个体的主观能动性 答案：C解析：在个体身心发展的过程中，遗传是前提条件,提供了可能性;环境将可能性变为现实,教育起到了主导作用。 2教育科学研究的本质特征是（）。A.整理知识B.创新C.经验描述D.继承 答案：B解析：教育科学研究只有不断的进行创新，才能不断推进教育理论的发展，更好的指导教育实践活动的顺利进行。 3老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（ ）。 A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼

2、法答案：A解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。题干中的方法属于品德评价法。 4在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件A指的是( )。 A.上网内容B.电脑或网络C.青少年基于电脑或网络所产生的精神活动D.青少年对网络的依赖信念答案：B解析：艾利斯创立的理性情绪疗法认为，人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是经历了该事件的个体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。这个理论又叫作ABC理论。A(activating events

3、)是外来的激发性生活事件；B(belief system)是指个体诱发事件之后相应的信念系统，即他对这一事件的想法、解释和评价；C(consequences)是指由B引起的情绪和行为的结果。激发性事件A是引起情绪与行为反应的间接原因，B是引起人的情绪与行为反应的直接原因。同理，真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络所产生的精神活动。所以对网瘾青少年进行矫治时，应让其认识到产生网瘾的原因并不是电脑或者网络本身。故这里的诱发事件是指电脑或者网络本身。 5走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的( )

4、。 A.环境陶冶法B.奖惩结合法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：A解析：情感陶冶法的种类有：人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种形式。环境陶冶法即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。题干中，某校园中把学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置的做法意在营造美好的校园环境，从而对学生进行潜移默化的影响，体现了德育的环境陶冶法。 6有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有( )。 A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：D解析：人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一

5、，也就是性格决定命运。 7“蹒跚学步”属于动作技能学习的( )。 A.原型定向B.操作定向C.操作模仿D.操作熟练答案：C解析：原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习：操作熟练阶段可以非常熟练地运用操作技能了，不符合“蹒跚”的表现。 8创造性思维的核心是（ ）。 A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维答案：A解析：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。 9客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（）。

6、A.知觉B.感觉C.思维D.想像答案：A解析：知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 10古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着( )。 A.人才的质量和规格B.教育事业发展的规模C.课程设置D.教育教学方法答案：C解析：生产力决定教育发展的规模和速度，影响教育方法和教育内容，也对课程设置产生一定程度的影响。题目中，学校课程的设置随着生产力的提高而发生变化，说明生产力制约着课程设置。 11王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。但是冬天特别冷，王军迟迟不肯

7、钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。A、道德认识水平B、道德情感水平C、道德意志水平D、道德行为水平 答案：C解析：道德意志是人自觉地调节行为、克服困难，从而实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。道德意志调节和控制着一个人的道德行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，不以外界环境为转移，克服困难，坚持到底，最终达到目标。王军因冷而不愿意起床，结果迟到了，这是其道德意志不够坚定所造成的。因此，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其道德意志水平。 12学生学习望庐山瀑布这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）A、无意记忆B、

8、有意记忆C、再造想象D、创造想象 答案：C解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 132012年单项选择：在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证地认识学生的德育原则是（）A、发扬积极因素与克服消极因素相结合 B、理论与实践相结合C、集体教育与个别教育相结合 D、严格要求学生与尊重信任学生相结合 答案：A解析：在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的，教育者要用一分为二的观点，全面分析,客观地评价学生的优点和不足。 14我国古代教育著作学记中就写道：“学无当于五官，五官不得不

9、治”。从学习策略上看，这是属于（）。A.认知策略B.复述策略C.监视策略D.组织策略 答案：B解析：“学无当于五官，五官不得不治”意思是说，学习和记忆假如不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。这属于常用的复述策略中的多种感官参与。 15在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德环境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德习惯 答案：D解析：道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。道德行为的养成需要经过不断练习，养成道德习惯。道德习惯可以使人的道德行为达到自动化。形成良

10、好的道德习惯可以使学生在不同情境中也能表现出良好的道德行为。 16根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于( )。 A.绝对性评价B.相对性评价C.目标参照性评价D.个体内差异评价答案：B解析：根据评价所运用的方法和标准不同来划分，评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。相对性评价又称常模参照性评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才的依据。选拔性考试属于相对性评价。绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照

11、性测验对学生的学习成绩进行的评价。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。 17欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段答案：B解析：皮亚杰的道德发展理论将儿童的道德发展水平分为四个阶段。其中权威阶段又称他律阶段（5-8岁），该时期的儿童服从外部规则，服从权威，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。欣怡认为规则不可变更并服从规则体现她处于这个阶段，故本题选B。 18“知之者莫如

12、好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“课程改革的理念”。【名师详解】“乐”强调是学生学习知识的情感体验。 19苏霍姆林斯基曾说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括( )。 A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识 答案：B解析：【知识点】教师专业素养条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教

13、育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。 20人的躯体发展是自上而下，即头部颈部躯干下肢;大脑皮层是先枕叶。而后是颞叶顶叶额叶;肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的( )。 A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 答案：A解析：【知识点】个体身心发展规律顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。 21按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，可以分为()A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移 答案：A

14、解析：根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移。 22我国历史上首次规定中小学采用六三三制的学制是（） A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 答案：C解析：壬戌学制采用美国式的六三三分段法，又称“新学制”或“六三三学制”。 23( )是班级活动的主要形式。A.主题班会B.运动会C.晨会D.校会 答案：A解析：班级活动的主要形式是主题班会。 24下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是( )A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论?B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的

15、代表人物是赫钦斯?C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育?D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别 答案：C解析：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。 25成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（ ）。A.理智感 B.美感C.道德感 D.成就感 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“情感的种类”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】题干所述情形属于理智感，理智感是人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验。 26教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。A.教学设计

16、能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力 答案：D解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。 27在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是()。A.马卡连柯的教育诗B.加里宁的论共产主义教育C.赞科夫的教学与发展D.凯洛夫的教育学 答案：D解析：对我国教育产生最大影响的苏联教育家凯洛夫编写的教育学，是第一部比较系统的马克思主义教育理论体系的著作。 28一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()。A.信度B.效度C.区分度D.难度 答案：B解析：效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。 29思维是对客观事物（）的反映。A.间接的、概括 B

17、.直接 C.表象 D.内在联系 答案：A解析：思维是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。 二、问答题30简述培养班集体的方法。 解析：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。 31学生知识越多,说明学生能力越强。 解析：此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和

18、学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。 32正负强化都是为了增加行为出现的频率。 解析：正确。正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 三、简答题33长沙实验初中的谢老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园聚落。(课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理)要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则：尽可能多地说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七

19、嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方聚落应该发展；反方聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并进行点评和表扬。请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈谢老师是怎样实施这一课程理念的 解析：(1)该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。 (2)在教学过程中，谢老师注重学生的思维活动，激发学生的兴趣，鼓励学生进行质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上，通过相互合作、交流、辩论，最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计，都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念，体现了新课程的预设性和生成性的理念。34一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚