课外读物公示管理制度实施方案九月某第二小学(正式版)

1、课外读物公示管理制度实施方案九月某第二小 学（正式版） 为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读 物质量 , 促进学生爱读书、读好书、善读书，根据教育部 关于印发 中小学生课外读物进校园管理办法的通加的 精神，结合市县局相关要求及我校实际，制定本方案。一、重要意义根据办公厅、XX办公厅印发关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神要求， 以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的， 切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行 科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。大力培 养学生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式。提升教 学质量，

2、促进学生全面健康发展。二、基本原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持 以下原则：（一）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人二）坚持育人为本，方向正确课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求， 要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、 有本领、有担当的时代新人。（三）加强研究，创新机制。仔细研读教育部中小学生课外读物进校园管理办法 文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助 信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关 于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日 常

3、借阅和风险防范等管理模式”的要求。（四）可读性与多样性原则。进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技 术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、 科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字 优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。 同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外，体现多样性。三、组织领导组长： X副组长： B组员： C四、具体实施（一）禁止强制学生购买课外读物。我校禁止教师或其 他教育机构强制或变相强制学生购买课外读物。（二）进校园课外读物要符合以下基本标准：1、主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传“ ”

4、思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显 家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治 意识。2、启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见 识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。3、内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新 进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、 艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形 象。（三）做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学 生体质健康达标测试，依据国家学生体质健康标准，如 实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不 达标学生，进行体质健康复核制度，制定改

5、善计划。（四）课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深 入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身 心特点与年龄特点。要做到启智增慧，能够激发学生的好奇 心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决 问题能力，增强综合素质。（五）严格审核把关，及时进行报备。学校是课外读物进校园推荐责任主体，负责组织本校课 外读物的遴选、审核工作。学校建立课外读物进校园审查领 导小组，形成进校园读物的审核机制，组织专门人员负责审 核把关，统筹数量种类，推荐程序应包括初选、评议、确认、 备案等环节，确认推荐结果并公示之后报县教体局备案。学 校拟接受校外捐赠课外读物的，需确定受捐赠课外读物来源

6、严格进行审核把关，明确价值取向和适宜性等要求，及时报 县教体局备案。（六）学校组织全体教职工认真学习中心学校课外读 物进校园管理办法，建立学校课外读物管理领导小组及工 作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物 进校园。（七）我校倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立 读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。 注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良 好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造 家校协同育人的良好氛围。（八）工作要求（ 1）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长，业务校长、教导处主任任副组长， 语文学科组长和各

7、班主任为成员的学生课外读物管理小组， 负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法 和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、 征订、阅读等工作良性发展。（ 2）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（ 3）严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为， 凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。（九）充分尊重在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子 自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。 家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴 趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该

8、选哪本，家长可以 站在孩子的角度，尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。五、健全课外读物管理机制（一）严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。 凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃 问责。（二）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育 主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。 学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯 者依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处 理。1、强制或变相强制学生购买课外读物的；2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；3、未经同意，组织学生、家长下

9、载各类学习平台、安 装 APP, 或网上学习资料、读物征订的。（三）各类进校园的课外读物须按照“凡进必审”“凡 荐必审”的原则，课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、 全面性、适宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必 须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标 准。对于违反出版管理条例规定或存在管理办法中 所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推 荐和选用。（四）各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要 审核活动方案，按照管理办法对相关书目进行把关。任 何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售 课外读物；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预 课外读物

10、推荐。（五）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握 对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下 向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不 良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部办法规定的“方向 性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、 内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保 好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长 的购书行为。（六）建立自带读物报备制度。原则上不鼓励学生自带 课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任 报备并得到许可。六、加强监管（一）严格督查制度。学校工作领导小组将定期或不定 期，通过走访调查或查看资料等形式加强对各班落实的“五 项管理”进行督促检查，确保“五项管理”落实落细。对不 严格落实“五项管理”的班级和个人，了解原因，并及时制 订纠正方案