小学语文6下14 文言文二则学案

1、14文言文二则导学案设计课题文言文二则课型新授课教学目标1.会写“援、俱”等4个字。2.能对照注释理解每句话的意思，再连起来说说课文的主要内容，并领悟文中所讲的道理。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点1.能对照注释理解每句话的意思，再连起来说说课文的主要内容，并领悟文中所讲的道理。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。课前准备1.搜集孟子和孔子的资料，制作课件。(教师)2.预习课文，搜集并阅读相关资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭题导入，激趣引新(用时：5分钟)1.导入新课，揭示课题学弈。2

2、.从题目中你读懂了什么？你是怎样读懂的？3.引导学生了解作者。4.想一想：看了这个题目你想知道什么？1.齐读课题。2.汇报交流自己读懂了什么，是怎么读懂的。其他学生补充。3.介绍作者。(孟子是我国古代的教育家、思想家。)4.学生汇报。在学生质疑环节，重点指导学生理解“弈”的意思，在学生理解的基础上给“弈”组词，加深理解，如“博弈、对弈”等。二、初读课文，扫除障碍(用时：10分钟)1.教师配乐范读全文。提问：听老师的朗读，你学到了哪些读文言文的技巧？2.指导学生自由读文，提出阅读要求。3.教师重点指导生字书写。(1)字音点拨。(课件出示生字，指名读，齐读)(2)指名朗读课文，听后进行评价。(3)

3、观看生字动漫，指导学生书写“援、俱、弗”三个字。(4)重点指导“援”的字形、字义。4.再读课文，读出节奏。1.交流朗读技巧。2.读文后，在小组内交流自己初读课文后的阅读收获和未能解决的问题。3.再次朗读课文，在小组内交流评价。(1)在教师指导下读生字。(2)朗读课文。(3)在教师指导下练习书写生字。(4)观察比较形近字，组词理解字义，区分字形。4.屏幕出示课文，同桌合作按朗读提示自由读文。1.课件出示学习要求：读准字音、读好停顿，读不好的地方做上记号，向同学或老师请教；了解文意。2.读准课文中“弗”“鹄”“缴”“俱”的读音。3.观看动漫视频写生字，注意：“俱”的右侧里面是三横。三、细读课文，读

4、出意境(用时：18分钟)1.组织学生自主学文。2.引导学生合作探究第1自然段。(1)指生朗读第1自然段。(2)汇报自己读懂了什么。(3)指导学生有感情地朗读课文第1自然段。3.第二个人在学习下棋的时候心里想些什么？这个人的学习态度可以用哪些词来概括？4.引导学生思考：两个人学习的效果怎样？为什么学习效果会有这样大的差别呢？5.引导学生思考：针对两个人的学习情况，作者给出了怎样的定论？这两句话运用了什么修辞方法？你能读出这种疑问的语气吗？6.提出问题：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，从这则故事中你懂得了什么人生道理？7.引导学生背诵课文。1.分小组自学，合作交流。2.小组合作探究，然后汇报。

5、(1)弈秋是全国最善于下棋的人。(2)汇报学习方法。(3)在教师指导下朗读。3.在教师指导下学习交流：三心二意、心不在焉、一心二用4.读文，找出两个人学习效果不同的句子。想一想：为什么会有这样大的差别？句子：虽与之俱学，弗若之矣。5.读文，画出相关句子。句子：为是其智弗若与？曰：非然也。这里运用了设问的修辞方法。6.思考交流：学习、做事必须专心致志，不可三心二意。7.指名背诵；全班齐背。1.在自主学文的时候要提示学生有目的地读书，如提示：你读出了哪几层意思？借助注释和字典再次读课文。2.在理解句子意思时要引导学生抓住书下注释理解。3.在揣摩第二个人怎么想的时候，可以让学生用语言描述一下这个人学

6、下棋时的情景。4.在学生汇报交流时要指导学生多种形式朗读，在学生熟读的基础上汇报理解。四、读文悟理，拓展延伸(用时：7分钟)1.组织交流课前搜集的有关刻苦学习的小故事。2.教师小结故事的意义。3.学弈这篇课文，孟子只是想向世人说明学习要专心致志的道理吗？是否还有更深的内涵？4.指导学生书写生字：援、弗。1.交流故事。(凿壁借光、囊萤映雪、悬梁刺股)2.谈体会。3.小组讨论。(成功不在于外因，而取决于内因，不在于聪明，而在于态度。)4.观看教师范写和生字动漫，练习书写生字。在学生书写生字时要注意重点笔画的指导，写完之后同桌互评。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，方法引学(用时

7、：5分钟)1.指名背诵学弈，学习了这篇文言文，你积累了哪些好的学习方法？2.揭示课题“两小儿辩日”。3.提问：你从题目中读懂了什么？引导学生交流对孔子的了解。4.圣人孔子在两个孩子的疑问面前有着怎样的表现呢？让我们走进两小儿辩日。1.交流学习文言文的方法。2.齐读课题。3.思考回答。(故事的主人公是两个小孩，事件：他们在争辩有关太阳的问题。)4.交流汇报。学生汇报后课件显示：孔子，字_。春秋时期_人，我国古代伟大的_和_，儒家学派创始人，世界著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书春秋。孔子与孟子并称“_”，孔子被尊为“_”。二、自主研读，深入探究(用时：20分钟)1.指导学生读文。出示

8、读文要求：(1)一读课文：读准字音，认读生字、新词。(2)二读课文：读准节奏，正确断句。(3)三读课文：结合注释读懂文意，知道课文主要讲了一件什么事。2.两个小孩为了什么事辩斗？他们的观点有什么不同？他们各自都用了怎样的依据来证明自己的观点？画出相关的句子读一读，想一想，想好后和小组同学交流。3.组织学生交流，教师进行引导和点拨。4.引导学生探究孔子其人。(1)组织讨论：孔子为什么“不能决”？从这件事中，你认为孔子是一个什么样的人？(2)课件出示孔子的名言：知之为知之，不知为不知，是知也。追问：从孔子的名言中，你读懂了什么？1.按要求初读课文，读通读顺，思考：课文主要讲了一件什么事？2.带着问

9、题自读课文，并画出相关的句子，然后在小组内和伙伴说一说。3.各小组代表在全班交流汇报。4.小组合作探究教师提出的问题。(1)讨论。(在古代，科技不是很发达，许多现象是难以解释的，孔子“不能决”是可以理解的。从中可以看出孔子是一个实事求是的人。)(2)理解名言，交流归纳。这句名言说明了孔子实事求是的学习态度。1.在学生自主学习环节，要给予学生充分的时间，教师要相机点拨指导。2.要指导学生运用结合注释和展开想象等方法理解文本内容，在学生遇到困难时相机点拨指导。3.学生在交流时，涉及两小儿的话，要引导学生用文中的句子来描述。4.引用的孔子的名言中，“是知也”的“知”通“智”，读四声。三、质疑交流，揭秘科学(用时：12分钟)1.播放视频，设疑：太阳与地球的距离是否像两个小孩认为的那样呢？2.提问：看了这段视频，你能给两个小孩肯定的回答吗？3.疑难探究：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”这是事实吗？为什么“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”呢？4.教师结合资料小结。1.认真看视频。2.汇报交流：科学技术发展到今天，我们可以给出肯定的答案。3.结合自