高三生物植物生长素的发现

1、高三生物植物生长素的发现课件第1页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四例1. 如下两组实验示意图是生长素发现的实验。据图判断下列说法正确的是（ ）第2页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四左图是达尔文的向光性实验, 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验。左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关, 感光部位: 尖端。右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部。根据左图实验可以推测: 尖端可能产生了某种物质, 这种物质在单侧光的照射下, 对胚芽鞘下面的部分产生某种影响。两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质。A. B. C. D. 第3页，共48页，2

2、022年，5月20日，7点58分，星期四左图是达尔文的向光性实验, 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验。左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关, 感光部位: 尖端。右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部。根据左图实验可以推测: 尖端可能产生了某种物质, 这种物质在单侧光的照射下, 对胚芽鞘下面的部分产生某种影响。两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质。A. B. C. D. 第4页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四一、生长素发现过程的实验分析科学家实验过程结论分析达尔文詹森第5页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四一、生长素发现过程的实验

3、分析科学家实验过程结论分析达尔文胚芽鞘+单侧光向光生长去尖端+单侧光不生长不弯曲用锡箔罩住尖端+单侧光生长不弯曲用锡箔罩住尖端以下部位+单侧光向光生长单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲和为对照组，和为实验组；和组中自变量为有无尖端，和组中的自变量为感光部位的差异詹森第6页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四一、生长素发现过程的实验分析科学家实验过程结论分析达尔文胚芽鞘+单侧光向光生长去尖端+单侧光不生长不弯曲用锡箔罩住尖端+单侧光生长不弯曲用锡箔罩住尖端以下部位+单侧光向光生长单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲和为对

4、照组，和为实验组；和组中自变量为有无尖端，和组中的自变量为感光部位的差异詹森切去胚芽鞘尖端+单侧光不弯曲胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光弯曲胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片与达尔文实验中的、组形成相互对照第7页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四拜尔温特其他科学家第8页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四拜尔切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长自变量为尖端放置的位置温特其他科学家第9页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四拜尔切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置

5、于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长自变量为尖端放置的位置温特接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧某种刺激的确是化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯向光源自变量为琼脂块是否接触过尖端其他科学家第10页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四拜尔切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长自变量为尖端放置的位置温特接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧空

6、白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧某种刺激的确是化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯向光源自变量为琼脂块是否接触过尖端其他科学家从人尿中分离出能促进植物生长的物质生长素的化学成分是吲哚乙酸第11页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四 例2 下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中,采用的方法和目的不一致的是( )A将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下,观察单侧光 对其生长的影响B用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端 下面一段, 研究其感光部位C将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起 培养,观察尖端对其生长的影响D将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切 除尖

7、端的胚芽鞘上,研究其向光性原理第12页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四 例2 下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中,采用的方法和目的不一致的是( )A将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下,观察单侧光 对其生长的影响B用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端 下面一段, 研究其感光部位C将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起 培养,观察尖端对其生长的影响D将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切 除尖端的胚芽鞘上,研究其向光性原理第13页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四例3 下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不透光，云母片不透水）。请说明：图（1）（8）各

8、胚芽鞘的生长情况。第14页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四（1）直立生长 （2）向光（右） 弯曲生长 （3）向光（右） 弯曲生长（4）直立生长（5）不生长， 也不弯曲（6）向右弯曲生长（7）直立生长（8）向右弯曲生长 第15页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四 二、胚芽鞘尖端、尖端下部及单侧光的相关知识小结光尖端尖端下部第16页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四 二、胚芽鞘尖端、尖端下部及单侧光的相关知识小结光尖端尖端下部(1) 产生生长素(2) 感受光刺激：但测光引 起生长素横向运输(1) 尖端分布不均的生长素向下运 输到这段背光

9、侧多向光侧少背光侧多向光侧少仍是(2) 生长素在这段所起作用：生长 并向光弯曲第17页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四跟踪演练1. 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是A. a B. bC. c D. d 第18页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四跟踪演练1. 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长

10、素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是A. a B. bC. c D. d 第19页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四2在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是第20页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四2在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角

11、度（如右图所示）。正确的结果是第21页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四3用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端水平放置, 分别取两个琼脂块、紧贴在的切面上, 数小时后如甲图所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是A去掉尖端的胚芽鞘将直立生长B去掉尖端的胚芽鞘将向左弯曲生长C的右侧生长素多，右侧生长快D的两侧生长素浓度不相等第22页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四3用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端水平放置, 分别取两个琼脂块、紧贴在的切面上

12、, 数小时后如甲图所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是A去掉尖端的胚芽鞘将直立生长B去掉尖端的胚芽鞘将向左弯曲生长C的右侧生长素多，右侧生长快D的两侧生长素浓度不相等第23页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四4.（08上海综合）某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放入4个暗箱中，B和D两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，如下图所示。一周后，下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是第24页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四4.（08上海综合）某学生在实验室中将培养在全营养

13、培养基上的蚕豆幼苗分别放入4个暗箱中，B和D两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，如下图所示。一周后，下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是第25页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四5. 下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是 A. 当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照 B. 当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照 C. 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 D. 上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘第26页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四5. 下列组图是研究植物向性运动与

14、生长素之间的关系，其相关说法错误的是 A. 当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照 B. 当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照 C. 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 D. 上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘第27页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四6. 下图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是A. 向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲B. 向右弯曲 向右弯曲 向左弯曲C. 向左弯曲 直立生长 向右弯曲D. 向右弯曲 直立生长 向左弯曲第28页，共48页，2022年，5月20日

15、，7点58分，星期四6. 下图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是A. 向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲B. 向右弯曲 向右弯曲 向左弯曲C. 向左弯曲 直立生长 向右弯曲D. 向右弯曲 直立生长 向左弯曲第29页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四 7. 关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素非常有研究兴趣, 设计了如下的两个实验：（1）实验一实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。实验材料: 小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计: 见实验设计示意图（一）。第30

16、页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图（一）不完整，缺少的是_，你的具体改进是第31页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图（一）不完整，缺少的是_，你的具体改进是对照组第32页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图（一）不完整，缺少的是_，你的具体改进是把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上对照组第33页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四（2）实验二实验假设：如

17、果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料：同实验一。实验设计：在上述示意图（一）改进未在示意图（二）中画出改进后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图（二）。第34页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四验设计示意图（二） 实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是理由是第35页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四验设计示意图（二） 实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是理由是

18、去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽鞘向左弯曲）第36页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四验设计示意图（二） 实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是理由是生长素不会向背光一侧转移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽鞘向左弯曲）第37页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与胚鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。第

19、38页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与胚鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。第39页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四（3）科学探究通常包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是_和。第40页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四（3）科学探究通常包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计

20、划，得出结论，表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是_和。、第41页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四8. 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验：以探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了图1所示的实验，你从实验中获得的结论是你获得这一结论的理由是第42页，共48页，2022年，5月20日，7点58分，星期四8. 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验：以探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。（1）某同学