初中语文人教八年级上册《短文两篇-记承天寺夜游》教学设计_第1页
初中语文人教八年级上册《短文两篇-记承天寺夜游》教学设计_第2页
初中语文人教八年级上册《短文两篇-记承天寺夜游》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、记承天寺夜游教学设计【教学目标】 1理解“藻荇、相与、但、遂”等词语。 2熟读背诵全文，理解课文大意。 3学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法，理解作品意境。 4体会文中蕴含的思想感情，走近古圣先贤，从中汲取精髓。 【重点难点】 重点：品味本文描摹月色的精妙，学习作者写景抒情的方法。 难点：理解作者寄托在文中的幽微情思，能解读“闲人”二字，学会读文识人。【教学方法】 1诵读法。在反复诵读中感受文本的内容和情感，力争当堂成诵。 2赏析讨论法。以学生活动为主要方式，赏析课文美点，探讨作者的复杂心境和人生态度。 【教学过程】 一、创设情境，走近作者 1、评价导入：五千年来活得最精彩的人。人间不可

2、无一，难有其二。人生缘何少快乐，只因未读苏东坡。2、了解作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，豪放派，唐宋八大家之一。“三苏”苏洵、苏轼、苏辙。“唐宋八大家”韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。3、创作背景：仕途坎坷乌台诗案被贬黄州二、初读课文，理解文意朗读、译读 1、自主朗读：学生自主朗读课文，注意字音、节奏。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇（zoxng）交横，盖/竹柏影也。学生朗读展示。学生齐读。2、合作译读结合书下注释，小组合作译文。汇报交流，积累重点字词。月色入户解衣欲睡 欣然起行念

3、无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳三、品读课文，体会情感品读、吟读 1、课文是一篇游记，第一段以叙事为主，交代了那些记叙要素？ 时间、地点、人物、起因2、这篇游记中，写景是那几句？写了什么景？有什么特点？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。苏轼是一个一辈子有月亮情结的男人，在这样的一个夜晚，他是如何写出月的神韵呢？比喻积水月光藻荇竹柏全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。3、面对如此美的月色，我们的诗人自然是感慨万千。沉吟良久，他竟只吟出一句话：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 结合文章内容和写作背景，作者为什么说自己是“闲人”？包含了怎样

4、的感情？贬谪的悲凉，人生的感慨悲凉苦闷赏月的欣喜，漫步的悠闲豁达乐观4、让我们试着走进作者的内心，随他一起感慨吧！吟读语速稍慢，语调低沉，读出复杂微妙的心境。 四、拓展延伸，感悟苏轼 苏轼一生的浮沉，入世与出世的矛盾，造就了他与众不同的才气，也形成了他豪放的词风，总能不断寻求解脱的豁达与潇洒的气质与情怀。（出示相关的诗句） 1谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。浣溪沙 山下兰芽短浸溪（老当益壮的豪情） 2酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。江城子 密州出猎（期待重用的愿望） 3人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。 水调歌头 明月几时有（充满哲理的思考） 4大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 赤壁赋（风流豪放的激情） 五、课堂

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论