初中语文人教九年级上册讲经典《水调歌头》教学设计_第1页
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文档简介

1、 品名句经典，悟真谛人生 苏轼水调歌头名句理解与拓展课题：语文九年级（上）第三单元水调歌头名句理解与拓展 教学时间授课教师 自贡市第三十四中学 曾真泽 教学目标知识与技能：名句品读，读懂词情；2、拓展体悟，培养积极、乐观的人生态度。过程与方法：在反复诵读中，理解词作情感，2、在品读名句中，感受作者乐观豁达的人生态度。3、在抒写对名句的理解感悟中，获得乐观、豁达的人生思考。情感态度价值观：培养学生乐观豁达的人生态度。教学重点1、品读名句，读懂词情。2、拓展体悟，感受作者乐观豁达的人生态度。教学难点体悟词境，培养乐观、豁达的人生态度。 教学过程教学步骤 教师活动 学生活动 教学多媒体、板书内容一、

2、，创设情境，导入新课 谈话导入倾听，激发兴趣。 板书课题。二、诵读品味，感受词情。让学生听老师的配乐朗读，感受词作蕴含的情怀；品读名句，体悟作者乐观、豁达的人生态度。听读理解合作探究朗读板书：悟真谛，豁达超然PPT播放配乐朗读并显示：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”三、拓展提升，书写感悟。四、小结课堂，唱响祝愿。1、学生写出自己对名句的理解和所受的启发。仿照诗句抒写自己对名句的理解和感悟。 PPT显示：“好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人以启发。”“千年后你的一句 “但愿人长久，千里共婵娟” 轻叩我额头 “当”地一弹 挑起回音袅袅 ”我明白2、组织学生交流自己的理解与感悟。班内交流小结：唱千古名句PPT显示:人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！五、拓展延伸，课后作业用“千年后，你的一句，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。当地一弹，挑起回音袅袅，我明白.”抒写感悟。 学生课外完成PPT显示: “千年后，你的一句，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。当地一弹，挑起回音袅袅，我明白.”板书： 水调歌头 明月几时有 苏轼 怀子由 离愁别恨 叹人生 失意矛盾 悟真谛 超然豁达 优质课竞赛 品名句经典，悟真谛人生 水调歌头明月几时有名句理解与拓展教学设计 课题： 水调歌头明月几时有 指导老师： 陈文

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