初中语文人教九年级上册6孤独之旅2

1、16.孤独之旅【教学目标】知识与能力1.掌握“驱逐、嬉闹、凹地”等字词的音形义。2.理解小说内容，体会标题的含义。过程与方法1.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。3.品味小说精美传神、意味深长的语言。情感态度与价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。【重点难点】教学重点1.体会和环境描写的作用；2.理解小说主题,感悟成长的含义.教学难点欣赏小说饱含诗意的语言,体会细腻的景物描写对烘托气氛,表现人物情感,心理的作用【教学方法】小组讨论、个人感悟为主【课时安排】1课时【教学

2、过程】新课导入同学们，你们曾经感受过孤独吗? 投影图片“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我是孤独的外地人。” “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢让我们今天一起来学习曹文轩的小说孤独之旅。体会孤独带给人的滋味。二、自主预习1、背景资料 曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作

3、家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有草房子红瓦天瓢等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。 中国少年写作的积极倡导者、推动者。2、知识链接草房子是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。3、背景链接杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，他是班长，学

4、习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯定是“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。 但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活. 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城

5、里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起4、检查预习 （1）订正字音轩(xun)嬉闹(x)凹地(o) 雍(yng)掺杂(chn)胆怯(qi)撅(ju)给予(j y)觅食(m)撩逗(lio)词语释义家底：家里长期积累起来的财产。厚实：丰富，富裕。一

6、落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。境地：生活上或工作上遇到的情况。置之不理：放在一边儿不理不睬。觅食：寻找食物。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗，招惹。依托：依靠。三、合作探究（一）整体感知1.速读课文，思考这篇小说的三要素是什么？人物（主人公）：杜小康情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨2.这篇小说的故事结构是怎样的？开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。高

7、潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。结尾：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。（二）研读分析1、跳读课文了解人物（1）、孤独之旅的故事开始和结束时,杜小康发生了哪些变化?故事开始时:惶恐,软弱故事结束时:坚强,成熟(2)、本文刻画人物的方法语言描写心理描写动作描写2、分析杜小康语言赏析人物语言需注意的要点（1）联系相关内容。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话。（2）言为心声。注意体会说话人的心情、心理。 关注说话背景每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？我不去放鸭了，我要上岸回家 ”无奈和茫然“我要回家 ”害怕、胆怯、孤独“还是分头去找吧。”坚强与成熟“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”激动与惊喜3、梳

8、理杜小康成长的过程,找出直接写出他心理变化的语句学生小组讨论找出相关句子小结:征程最初时：拒绝去放鸭刚刚出发时：茫然，恐惧到达芦苇荡时：害怕，胆怯芦荡安顿后:寂寞孤独单调想家住段时间后:不再忽然地恐慌经暴风雨后:安定从容长大坚强鸭子下蛋后:欣喜讨论明确;杜小康在”孤独之旅的前四个阶段的心理:可以归结为”不敢面对现实,希望逃避现实“，这是他心灵不成熟的表现，也是一个孩子面对人生突然转折的自然反应；后三个阶段，他逐渐敢于面对现实，接受现实，在突如其事来的暴风雨 中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，在这趟”孤独之旅中成熟了。4、环境描写鸭群芦苇荡暴风雨学生以小组为单位找出相关的环境描写，并思

9、考其作用教师小结：自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景鸭子是杜小康成长的借助芦荡见证了人物心理变化的过程暴风雨给杜小康一个成长的舞台5、归纳人物形象：他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。（三）探讨：标题“孤独之旅”的含义是什么？ 指杜小康在孤独中成长的一段心路历程。1、你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独2、“孤独”的含义：（1）.情感世界的孤独（失去交流的环境）杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。(2).面对自然环境的恐惧 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。(3).对未来前途的恐惧 漫漫放鸭路，何处是尽头？（四）、课堂小结； 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。（五）、艺术特色1、环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；2.心理刻画细腻。3、明线和暗线交织：