初中语文人教八年级下册《一切景语皆情语 渲染烘托更申情》学案

1、一切景语皆情语渲染烘托更深情【学习任务】在叙事文章中对自然环境多方面多角度地描写形容，来渲染气氛，烘托情感。【自学互助】一、思考这些学过的课文渲染了怎样的气氛？烘托了怎样的心情？用了哪些写景方法？1.天净沙秋思元代：马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 社戏3.蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，

2、白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 蒹葭4.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 茅屋为秋风所破歌5. 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 茅屋为秋风所破歌 白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。 回延安二、从上面学过的课文句子中总结归纳如何多方面多角度描写景物，以达到渲染气氛，烘托心情的目的？【展示互导】一、 对下面两个句子中的景物多方面多角度描写，以达到渲染气氛，烘托人物心情的目的。（1） 我最近心情也如外面的天气一样明媚。 给我一抹阳光就够了（2）放学后，我独自走在回家的路上，四周一片凄清。 给我一个微笑就够了将上面改写的句子放入下面这篇文章中合适

3、的位置。 期盼产生动力 促使一个人努力的是动力，而促使这种动力产生的是期盼。 “这道题怎么做啊？”“哇，数学好难啊！”下课后，经常会有人来问我这样的问题，然后不停地抱怨，但谁又知道现在站在他们面前的数学学霸在以前只是个学渣呢？ 刚上四年级的时候，我感觉数学难度上了一个大台阶，在数学课上，我也只能抱着 听一点是一点的心态，成绩也是一落千丈。我永远记得领卷子的那一天，“xxx，七十九分。”当我听到我的分数时，我震惊地看着数学卷子，强忍着眼泪不让它落下。 回到家中，我看着一脸满是期待的妈妈，低下了头，支支吾吾地说：“妈我数学七十九分。”意料之中，妈妈的脸色阴沉了下来，但她却把怒气憋在心里，耐心地给我

4、说：“没事儿的，我相信你，我等着你成功的那一天。 不知过了多少天，我无意间看向窗外，看到我妈正在与住在我们对面的数学老师谈话，不用想就知道，我要花费我的放假时间来学习了！我上了奥数班，虽然一万个不愿意，但一想到妈妈对我的期盼，我又充满了动力。 在奥数班里，我就属于那种学不走的人，感觉每一道题就像魔鬼似的，占据你的脑容量，删除你的记忆。但是，有一次，数学老师与我交谈：”你觉得数学难吗？”她说。“难，非常非常难！”我说。“你想放弃吗？”她意味深长地说。我没有回答，只是低着头。“你很聪明，我看好你！”我感动了，此后的每一堂课，我都是认认真真地听讲，当我想放弃时，总是能看到老师对我那期盼的眼神，我仿佛获得了满血复活的动力。 终于，知晓成果的时刻到了，那一天，去学校的路上，我心里格外高兴，我高抬着头，跑进教室，“XXX，一百分！”教室里“哇”声一片，我看着卷子，露出满意的微笑。 我能获得如此的成绩，少不了学习的动力。我能获得动力，少不了身边的人对我的期盼。【质疑互究】在叙事文章中，如何多方面