初中语文人教八年级下册《核舟记》教学设计

1、11.核舟记第一课时导学设计课题核舟记课型新授课课时第一课时导学目标知识与技能1、积累常见的文言实词、虚词；2、掌握本课中的通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、特殊句式；3、正确、流利、有节奏地朗读课文；4、借助工具书和书下的注释疏通文意。过程与方法1、检查学生自主学习中对生字词的掌握情况，扫除阅读障碍；2、同桌互助，理解、掌握本课中的通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、特殊句式； 3、小组合作学习，展示交流，疏通文意； 4、观察文中部分句子的翻译，体会古代汉语与现代汉语在表述上的不同之处。情感态度与价值观了解我国古代雕刻技艺的精湛，成就的卓越，感受中国的艺术文化魅力，激发学生热爱中国

2、传统文化的感情。导学过程导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入新课ppt展示微雕作品，谈话引出课题核舟记，教师板书。欣赏微雕作品，感受微雕的艺术魅力。营造轻松、美幻的学习氛围，让学生的学习兴趣在欣赏中溢泻而出，自然引出对本文的学习。朗读课文1、ppt展示文中的难认字，检查学生自主学习的情况；2、让学生按要求齐读课文。1、认读ppt上展示的难认字，指出自己不认识的，请同学帮忙解决；2、齐读课文。1、扫清字词障碍；2、让学生能正确、流利、有节奏地朗诵课文。积累重点实词、虚词检查本课时前置作业完成情况。同桌对学，互相检查前置作业完成情况，提出本桌不能解决的字词，请同学帮忙解决。让学生通过同桌之

3、间的互相学习，理解、积累本课的重点词（实词、虚词、通假字、词类活用、一词多义。）课文翻译1、组织学生小组内群学，疏通文章；2、组织小组展示交流3、强调特殊句式1、小组合作学习，借助工具书和书下的注释，通过讨论，疏通文意；2、小组展示交流，通过与其他组的互评、互助、互动，解决各小组内不能翻译的句子。3、掌握特殊句式的翻译。1、让学生发挥小组的作用，互相帮助，疏通文意；2、通过语言的交锋和思想的碰撞，解决课文的翻译。3、让学生积累文言句式，掌握译文方法。巩固提升ppt展示文中较特殊的句子，让学生翻译并观察。翻译句子，通过观察，发现文言特殊句式，总结这些句子在翻译时的要领。让学生比较古代汉语与现代汉

4、语的不同之处。布置作业（第二课时前置小研究）1、搜集资料（微雕艺术的相关资料、作者生平、写作背景等）。2、品读课文，你对课文中哪里印象最深刻，由此你联想到了什么？（诗、故事、名言）。3、写一写，读了这篇古文你有什么感受观点，包括对人物的评价。1、利用网络和书籍等查阅资料，至少搜集其中一个方面。2、加深对文本的理解，旁征博引，引经据典，将文本知识无限延伸。3、写出自己对文本的理解与感悟，将其深化为内在的体验。1、收集资料，为第二课时的交流研究做准备。2、在疏通文章这一根本的基础上，让学生品读赏析、感悟体会，由课内延伸到课外，扩充学生的知识面。3、通过学生的写，提升学生的语言表达能力。附：核舟记第

5、一课时前置作业设计核舟记第一课时前置作业熟读课文，扫清字词障碍。二、解释下列加点字的含义。（一）通假字：1.舟首尾长约八分有奇（ ）2.左手倚一衡木（ ）3.诎右臂支船（ ） （二）古今异义：1.而计其长曾不盈寸（ ）2.雕栏相望焉（ ）3.神情与苏、黄不属（ ） 4.其两膝相比者（ ） 5.舟首尾长约八分有奇（ ）（三）词类活用：1.箬篷覆之（ ）2.石青糁之（ ）3.石青糁之（ ）4.中峨冠而多髯者为东坡（ ）5.居右者椎髻仰面（ ）（四）一词多义1.奇:明有奇巧人（ ） 2.为:为宫室（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ） 中轩敞者为舱（ ）3.端:东坡右手执卷端（ ） 4.可:高可二黍许（ ） 其人视端容寂（ ） 珠可历历数也（ ）（五）古今虚