初中语文人教八年级下册《被压扁的沙子》教学设计

1、被压扁的沙子教学设计教学目标：（一）知识与能力1、了解作家作品，感知课文内容，明确说明对象和说明顺序。2、揣摩文章语言，体会语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。（二）过程与方法安排学生课前查找资料，了解恐龙及其灭绝的情况。提出问题，激发思考：导致恐龙灭绝的原因是什么？让学生带着问题阅读课文。（三）情感态度和价值观学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，培养敢于创新、善于创新的精神，培养多角度思考问题的能力。教学重点：理解课文内容，了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序教学难点：品味本文语言，体会语言简明精练、逻辑性强的特点课时安排：1课时教学过程：一、新课导入同学们

2、，今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章被压扁的沙子。文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目被压扁的沙子，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧？本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！自主学习1、扫除字词障碍2、领会课文主要内容三、合作探究(一) 初读课文，整体感知通读被压扁的沙子，思考问题：对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在两种对立的说法，各自的依据是什么？（“撞击说”和“火

3、山说”。“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。）精读、探究1、第16自然段介绍了什么？（提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，介绍了两种不同的解释：“撞击说”和“火山说”。科

4、学家为验证这两种理论一直在寻找证据）。2、简析第1自然段在文中的作用。（作者在首段提出了一个与题目似乎毫不相干的问题。作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的灭绝原因，再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。）追问：我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？（我们需要尽可能多地了解该事件所产生的影响，以便将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。由此可见作者思维的开放性和对人类的责任感。）3、第717自然段讲了什么内容？（对“被压扁的沙子”的特征进行分析，得出恐龙灭绝是由于撞击，而不是火山活动的结论。）4、第7自然段写了什么？在全文中起到怎样的

5、作用？用了哪些说明方法（这一段写1961年，一位名叫.斯季绍夫的苏联科学家的发现，引出“被压扁的沙子”斯石英，从而照应题目。举例子、作诠释、作比较）追问：斯石英有什么样的特点？（比普通的沙子重得多。原子结构并不十分稳定，但反弹变化非常缓慢，在高温下变化却非常快。可以在实验室里制造，也存在于自然界，但只出现在被强烈挤压的地方。）追问：作者为什么要对斯石英做这些说明？（作者引出斯石英的话题，解释了其形成原因，并举了金刚石的例子来相比较，进一步说明斯石英的性质，具体地说明了斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方，为排除“火山说”、确认“撞击说”提供了科学依据。）5、第17自然段在文中有何作用？（作者以雄

6、辩的事实和科学的思维方法推出结论：造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。从中可以看出作者讲究实证的科学态度和追求真理的科学精神。）(三)品味、赏析1、第3自然段主要运用了什么说明方法？主要是为了说明什么？（举例子。说明并不是所有科学家都认为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的。）2、第7自然段中“如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态”一句中加括号的文字有什么作用？（括号里的文字是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名；另一方面也强调了只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅，一般的沙子都含有杂质，体现了说明文语言的准确和严谨。）3、第13自然段第一句话中连用“似乎”与“肯定”，是否矛盾

7、？应如何理解？（“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实则不然。“似乎”表猜测的语气，“肯定”表不容置疑的语气。之所以用“似乎”，是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测的语气。之所以用“肯定”，是因为根据科学理论，斯石英的形成必须具备巨大的压力，而地壳深处就存在着巨大的压力。）(五)讨论：恐龙无处不有和被压扁的沙子比较阅读：两文有什么异同之处？（(1)说明内容：恐龙无处不有是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；被压扁的沙子是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。(2)说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理。科学发现观点产生科学研究印证观点。这是一种追本求

8、源、由因到果的逻辑说明顺序。(3)说明方法：都采用了多种说明方法。首先都采用了举例子：恐龙无处不在列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。被压扁的沙子中举“斯石英与金刚石”和“新墨西哥州拉顿地区的岩石”，证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作比较：恐龙无处不在中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较；而被压扁的沙子则运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较来说明斯石英与普通沙子区别。除此以外，还有打比方