初中语文人教八年级上册一世烽烟起

1、一世烽烟起，征战几人回 边塞诗群文阅读教学设计教师：张玉芳【教学目标】 能正确朗读诗歌，积累诗歌名句；了解边塞诗的概念并分析边塞诗的特点和常用的意象；体会边塞诗的思想情感。【教学重点】 1、了解分析边塞诗常用的意象。 【教学难点】 体会边塞诗的思想情感；培养学生爱国情怀。【教学方法】品味感悟，合作探究【教学过程】一、课堂导入（播放2023年国庆大阅兵的视频资料，激发学生兴趣。）雄壮的乐曲、整齐的步伐、威武的军姿、精良的装备，展现了人民解放军的力量和风采，飒爽英姿多么让人羡慕、火热的军旅生活多么令人向往，历朝历代都有许多有志之士愿意投笔从戎、戍守边关并且留下了许多美丽的诗篇。 本堂课我将和同学们

2、共同学习古诗中的这样一类题材诗歌边塞诗（板书课题：一世烽烟起，征战几人回边塞诗）二、新课讲授（一）认识边塞诗边塞诗概念：是指以歌咏边塞军旅生活或描述边塞奇异风光为主要内容的一类诗歌。盛唐时期国力强盛，拓土开疆，许多文人或投笔从戎，或漫游边塞，从而使得这类诗作蔚为大观。边塞诗以其乐观高亢、豪迈的基调和雄浑壮美的意境典型地反映出时代的精神风貌，尤其它悲壮、雄壮的境界，使人耳目一新。代表诗人有代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王维、王翰等，高适的燕歌行、岑参的白雪歌送武判官归京、王昌龄的出塞、从军行、王维的使至塞上、王翰凉州词等都是唐代边塞诗杰作。（二）走近边塞诗出示使至塞上（唐）王维 全班齐声朗诵问：

3、读了这首诗，你脑袋里出现了一幅怎样的画面呢？预设生1生2这首诗中出现的景物或事物，在诗歌中，我们称之为意象。师：什么是意象，我们给它一个定义。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。使至塞上这首诗中的意象有哪些？生回答：意象：大漠、烽烟、黄河、落日、萧关等出示组诗：王翰凉州词王昌龄的 从军行（其四）王昌龄的出塞（其一）（三）边塞诗特点之一：有常见的意象边塞诗中常见的意象1、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；2、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、雁飞鹰扬 、箭飞马走 ；3、边塞诗中常见的地名：胡、羌、夷、轮台、夜郎；天山、阴山

4、、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰；4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、芦管、角、鼓提示：这些意象的组合就构成了诗歌的意境。常用来评价边塞诗意境的词语：雄浑壮阔、萧瑟凄凉、苍凉荒寒、瑰丽雄壮、凄寒萧条、孤寂冷清、肃杀悲凉等提问：这些鲜明的边地意象对诗歌表达有着怎样的作用呢？（意境，情感方面）以景传情。（四）边塞诗特点之二：思想内容丰富，复杂1、抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志。2、表现戍边将士思乡思亲的主题。3、描写塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷。4、描写战争场面的惨烈；书写壮志难酬的感伤。5、惊叹描摹边塞雄奇壮丽的独特景观、风土人情。6、慷慨从戎和久戍思乡的矛盾,卫国激情和艰苦生活的矛盾,痛恨战争和献身精神的矛盾。但主旋律依旧是：爱国主义。（五）边塞诗特点之三：表现手法多样夸张、对比、虚实、典故特点小结和技巧归纳推荐阅读送元二使安西（唐）王维、白雪歌送武判官归京（唐）岑参、燕歌行（唐）高适六、教师小结本节课老师和大家一起穿越唐朝