初中语文人教八年级上册（统编2022年更新）《昆明的雨》教学设计

1、昆明的雨教学设计 云绣中学 廖礼静学习目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： （1）知识和能力目标：了解昆明雨的特点；体会作者平淡自然的语言风格；学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。（2）过程和方法目标：整体感知课文，通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。（3）情感态度和价值观目标：感悟作者对往昔的岁月一种怀念之情，引导学生学习汪老的生活哲学感悟生活的美妙。学习重点与难点： （1）重点：把握昆明雨的特点。 （2）难点：感悟作者蕴含在字里行间的情感。课时安排：1课时教学方法谈话法“自主、合作、探究”的教学方法。 朗读法，教师指

2、定一些句子、文段引导学生朗读，在朗读中感悟情感 多媒体教学。 教学过程一、新课导入春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是怎么样的呢？今天我们就随作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨二、指导生字词（课前检查）1、给下列加点的字注音。青头菌（ ） 鲜腴（ ） 篱笆（ ） 鸡（ ） 黄焖鸡（ ） 扳尖（ ） 炽红（ ） 缅桂（ ） 绿釉（ ） 密匝匝（ ） 2、解释词义。鲜腴：孟夏：方比：扳尖：密匝匝：2、作家作品介绍 三、整体感知 印象昆明写景抒情散文昆明的雨中哪一句话可以直接表达作者对昆明的雨的情感？我想念昆明的雨。全班齐读此句，判断句式为陈述句，现在变

3、标点符号为？引导学生思考作者为何想念昆明的雨？昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划最能概括特点的一句话。教师明确;昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。（幻灯片）朗读课文，整体感知，本文题目是昆明的雨，请问本文写的仅仅是雨吗？除此之外还写了哪些景、物、事来凸显昆明雨季的特点？学生快速找出文中所写之物，所叙之事（幻灯片）四、研读课文 驻足昆明 走进文本，细细品味这些景、物、事。朗读你喜欢的段落，分析景物特点品味其中的美。学生小组讨论后全班展示教师引导学生分析所写之物的特点及与昆明的雨的特点的关系师生总结：昆明的雨季美在滋味、美在情味、美在氛围。五、再读课文 感悟昆明昆明的雨季是

4、丰满的、明亮的、动情的。为了突出昆明的雨的特点本文写了仙人掌，各种菌子，杨梅，缅桂花，木香花，感觉有点散，但其中一条感情线索贯穿其中，这条线索是什么呢？明确:对昆明生活的的喜爱与想念。进而引导学生感知散文形散而神聚的写作特点。 四十年后汪老回忆起昆明的雨，那些曾经所食之物、所经之事、所见之人都还历历在目，幻灯片显示我想念昆明的雨。现将。改为！全班齐读此句体会情感。顺着情感又将符号改为省略号让学生根据自己的理解补出省略号后的内容幻灯片显示我想念昆明的雨。我想念昆明的雨？我想念昆明的雨！我想念师生总结：汪曾祺借写昆明的雨来表达作者对过往岁月的想念，对人世间平淡生活的珍爱。六、拓展延伸 媲美昆明汪曾祺一生经历无数苦难和挫折，受过各种不公平待遇，尽管如此他始终保持平静旷达的心态，并且创造了积极乐观诗意的文学人生。幻灯片出示汪老马铃薯图谱的片段，引导学