初中语文教材解读人教八年级上册古诗群文阅读2

1、秋有万般风情八年级古诗群文阅读材料送魏万之京唐代：李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。译文清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜薄霜刚刚渡过黄河。怀愁之人实在不忍听那鸿雁哀鸣，何况是那与故乡遥隔千山万水，身在旅途的异乡客。潼关晨曦寒气越来越重，天气愈来愈冷，京城深秋捣衣声愈接近傍晚愈多。请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。注释魏万：又名魏颢。上元（唐高宗年号）初进士。曾隐居王屋山，自号王屋山人。游子：指魏万。离歌：离别的歌。微霜：薄霜，指秋意已深。初渡河：刚刚渡过黄河。魏万家住王屋山，在黄河

2、北岸，去长安必须渡河。“鸿雁”二句：设想魏万在途中的寂寞心情。客中：即作客途中。关城：指潼关城。树色：有的版本作“曙色”，黎明前的天色。催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。御苑：皇家花苑，代指长安。砧声：捣衣声。向晚多：愈接近傍晚愈多。“莫见”句：勉励魏万及时努力，不要虚度年华。蹉跎：此指虚度年华。说文新附：“蹉跎，失时也。”村行宋代：王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。译文马儿穿行在山间小路，路旁的野菊已微微开放，任由马儿随意行走兴致悠长。秋风瑟瑟在山谷间不停回响，看数座山峰默默伫立在夕阳

3、斜晖中。棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来是这乡村景色像极了我的家乡！注释信马：骑着马随意行走。野兴：指陶醉于山林美景，怡然自得的乐趣。晚籁：指秋声。籁，大自然的声响。棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落叶乔木，木质优良，叶含红色。荞麦：一年生草本植物，秋季开白色小花，果实呈黑红色三棱状。原树：原野上的树。原，原野。秋兴八首（其二）唐代：杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。译文夔州的高城上又迎来了落日。每当晚上北斗星出现的时候，我就按照它的方向来寻找长

4、安的所在。听到巫峡的猿啼，我真的流下泪来。我也希望乘着浮槎回到自己的故乡，但这愿望终究还是落空了。我还记得我从前春宿左省值夜的时候，晚上熬夜写些明朝的封事，点燃书案上的香。可现在我早已不在那里就职。滞留此地，傍晚时分听到城楼上吹起悲笳，心中升起一股隐然的悲痛。你看，山石上爬满了藤萝。月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了。我一夜无眠，一直在怀念长安。注释夔府：即夔州。唐太宗贞观十四年（640）在夔州设都督府，故云“夔府”。每：每每，常常。北斗：北斗七星。京华：指长安。北斗在北，长安也在北，故依北斗而望长安，抒发羁旅思乡之情。听猿：指听猿声。郦道元水经

5、注?江水：“故渔者歌曰：巴东山峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”听猿堕泪，是自伤羁旅。奉使：指以京官留幕府。代宗广德二年（764），严武奉命为剑南节度使，荐杜甫为节度参谋、检校工部员外郎。“工部员外郎”是京官，“剑南节度参谋”则在幕府，故云杜甫云“奉使”。八月槎（ch）：张华博物志卷十：“天河与海通，近世有人居渚海者，年年八月，有浮槎去来，不失期。”而荆楚岁时记引博物志则作“汉武帝令张骞穷河源，乘槎经月而去”云云（据苕溪渔隐丛话前集卷十一引）。槎，木筏。杜甫合二事而用之。“八月槎”，本为虚无缥缈之事，严武死去，杜甫无人援引，还京任职的希望化为泡影，故云“虚随”。画省：古尚书省用胡粉涂壁，紫素界之，画

6、古烈士像，故称“画省”，也称“粉署”。杜甫因严武之荐，加检校工部员外郎，虽人在严武幕中，但工部属尚书省，工部员外郎是尚书省属官。违伏枕：指因衰病伏枕而与画省香炉相违。违，违离。伏枕，指衰病。山楼：指夔州城楼。粉堞（di）：白色的女墙，借指城墙。隐悲笳：隐藏着悲笳凄咽之声。古人常以悲笳凄咽，喻兵乱未息。石上藤萝月：指初升的月亮。月之初生，多在山石之上。已映洲前：是说月升中天。中天之月，可照水中之洲。芦荻（d）：泛指芦苇一类的植物。荻，多年生草本植物，与芦同类。生长在水边。根茎都有节似竹，叶抱茎生，秋天生紫色或白色、草黄色花穗，茎可以编席箔。此二句是写伫望之久。山居秋暝唐代：王维空山新雨后，天气晚

7、来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。译文新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。任凭春天的美景消歇，眼前的秋景足以令人流连。注释暝（mng）：日落时分，天色将晚。空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。清泉石上流：写的正是雨后的景色。竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣（hun）女：洗衣服的女子。浣：洗涤衣物。随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。留：居。选文来源 语文（义务教育教科书 人

8、民教育出版社） 八年级（上）群文阅读 初中读本（西南师范大学出版社）八年级（上）群文议题秋有万般风情选文篇目送魏万之京（李颀）村行（王禹偁）秋兴八首（其二）（杜甫）山居秋暝（王维）文本导读送魏万之京村行秋兴八首（其二）山居秋暝这四首古诗虽然形式各异，又出自不同时代不同作家之手，题材情感皆有所不同，但写景抒情却皆有涉及。送魏万之京这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。此诗意在抒发别离的情绪。首联用倒戟法落笔，点出出发前，微霜初落，深秋萧瑟；颔联写离秋，写游子面对云山，黯然伤神；颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留；末联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，不要虚掷光阴，要抓紧成就一番事业。诗人把叙事、写景、

9、抒情融合在一起，以自己的心情来设想、体会友人跋涉的艰辛，表现了诗人与友人之间深切的友情，抒发了诗人的感慨，并及时对友人进行劝勉。全诗自然真切，情深意长，遣词炼句尤为后人所称道。村行这首诗是作者即景抒情小诗中的代表作之一这首诗以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，以含蓄的诗语真切地抒发了诗人拳拳思乡之情。秋兴八首（其二）这一首写由日落到夜深，诗人伫立遥望长安的情景。第一句是描写夔州秋天夜晚的景色。第二句每依北斗望京华是从第一首故园心而来，它承上启下，是全篇的关键之笔。下面四句都是围绕望京华三字落笔。整首诗交织着深秋的冷落荒凉、心情的寂寞凄楚和国家的衰败残破。诗把峡谷的深秋，诗人个人

10、身世以及国家丧乱都包括在里面。这种既掌握景物的特点，又把自己人生经验中最深刻的感情融会进去，用最生动、最有概括力的语言表现出来，这样景物就有了生命力，情因景而显，景因情而深。语简而意繁，心情苦闷而意境开阔（意指不局促，不狭窄）。苏东坡曾说：“赋诗必此诗，定知非诗人”（书鄢陵王主簿所画折枝二首），确实是有见识、有经验之谈。山居秋暝这首诗为山水名篇。描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美

11、地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。教学设计教学目标引导学生运用发散思维，进行横向与纵向的“联结、比对、求异、丰富、互补”等方法，阅读五篇古诗，通过思索、感悟诗歌情与境的几种交融方式。引导学生结合阅读材料及自身固有的古诗词积累与理解，说说诗歌中景物特点与情感内含，并让学生学习情景交融的写作方法。通过学习讨论，让学生能够在生活中因景生情，在写作中以景衬情，激发其感悟生活，用情创作。教学重难点重点：目标1、2难点：目标3课时安排1课时（40分钟）教学思路初二年级的学生经过一年时间的学习，在现代文学及古诗文中已经接

12、触过许多景物描写与情感表达，知道并了解一些情与景的交融方式与表达效果。通过群读关于写景抒情的古诗句，让学生在复习旧知的情况下，获取新知。培养学生“辨识与提取”“比较与整合”的能力，并通过学生“评价与反思”“应用与创意”来达到练习巩固、学以致用，古为今用的教学目的。向中国传统文化致敬，并传承与发扬。教学过程放眼山河好似画导入课堂 长河落日、古道斜阳、江枫渔火，这绚烂的秋日。孤村残霞、轻烟寒鸦、红叶黄花，静美而不张扬，淡然而又闲适。也有鹰击长空、鱼翔浅底、晴空排鹤，豪情万丈不羁不绊。心若有情趣，每道风景自会欣然入诗，每处山水定会怡然成篇。今日我们便一起去领略秋的万般风情探寻古诗景与情之关系。2.请

13、欣赏美景美诗。出示PPT:野望，王绩。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（二）探诗歌题材1.结合诗歌内容，谈谈此诗题材。方法与过程：（1）请大家看PPT，自读野望。抽生朗诵。结合诗歌内容谈谈。2.明确：写景抒情。（三）品诗歌景与情1.找出诗中景物，并说说他们的特征。2.结合诗歌内容，谈谈对诗作感情的理解。方法与过程：（1）请同学找出诗中景物，在材料上圈占勾画，并结合相关词语说说他们的特征。同学读诗，圈占相关内容，思考对诗作感情的理解。小组交流。抽生表述。3.小结：所“望”之景：静谧、恬淡、闲适、安详所“生”之情：孤独、彷徨、苦闷、忧

14、郁（四）探景与情的关系1.文中“景”与“情”有何关系？方法与过程：（1）学生思考，并阐述。（2）出示PPT，教师板书：乐景 乐情哀景 哀情（3）师生共同总结方法。出示PPT。2.小结方法：（1）找出诗中景物（意象），分析景物色彩特征（2）利用诗中抒情议论词句，品味诗歌情感（3）借助作者写作背景，理解诗歌情景关系（五）广涉猎学为用师：学为行，干为要，学以致用不可少，请根据今日所学景与情的关系，进行判断。根据上下诗意，请选择你认为最适合的一句填入其中。并谈谈你选择的理由。秋思李白春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。 ， 。坐愁群芳歇，白露凋华滋。A.古木无人径，深山何处钟。B.欣欣此生意，自尔为佳节。C.天秋木叶下，月冷莎鸡悲。D. 荒城临古渡，落日满秋山。2.群文阅读四首古诗。方法与过程：（1）生自读四首古诗。找出每首诗中的景与情，并思考其关系。小组分享。出示PPT：仿照示例，谈谈四首诗中景和情的关系。仿照示例，小组共读。此联运用白描，描绘了一幅山野秋晚图目之所见每棵树都披上枯黄的秋色，那一座座山峰哪，也都涂染上落日的余晖。诗人目光由近及远，传递出了静谧与安详，但也衬