初中音乐人音七年级下册（2022年新编） 行进之歌一二三四歌

1、一二三四歌教学设计 营山中学 杨梦秋教学目标 1.通过学唱一二三四歌，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、严肃、乐观的精神。 2.学习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。 3.体会歌曲的力度、速度、情感，能够用饱满、有力的声音演唱歌曲。 二、教学重难点 1.富于激情的情感和力度，完整演唱全曲。 2.准确把握附点音符与八分音符的节奏。 教法 听唱法、跟唱相结合、教师示范法学法 视唱法、听唱法 教具准备钢琴、多媒体、课件 教学过程 1.组织教学。 2.课堂导入：同学们，在上课前我们来观看一段音乐视频。（播放当兵的人）师：音乐中的主人公是

2、谁？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象呢？（出示军人图片）生：魁梧、威严、精神振奋。师：恩，那么军人在集合、吃饭前总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌一二三四歌（出示课题）。现在大家把自己想象成军人，老师就是你们的总司令，我们一起走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活。聆听歌曲。（出示歌谱，播放新歌）师：歌曲的调号、拍号、速度？(学生回答)生：G大调，四四拍，稍快。师：四四拍，它的强弱规律是什么？强 弱 次强 弱 ，（引导学生用拍手和拍肩膀感受强弱对比）以及四四拍的指挥手势。师：再次聆听歌曲，同学们感受音乐的情绪是怎么样的？想象军人的气质可以进行模仿。师：（ppt

3、）这是一首进行曲风格的歌曲，它有哪些特点呢？（PPT：常用语队列行进中，音乐作品结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力、富有强烈的号召性） 3.再次聆听，体验模仿军人的气质。师：歌曲一开始就用了军营中不可少的操练口令一二三四，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。（出示歌谱）第一句运用了附点八分音符，附点的时值等于前面一个音符时值的一半，老师念节奏，同学们仔细听听有附点和没有附点的区别（出示PPt）。生：附点延长前面一个音符时值的一半。师：看来同学们认真体会到了，现在我们一起来练习第一小节的节奏，不错，我们把旋律有节奏地唱一唱，请一位同学来试一试，真好，有节奏地朗读歌词，注意休止符的表现，要

4、做到声断气不断，我们来试着唱唱，在唱歌前做一个发声练习“噜”我们把歌词带进去唱唱，教师范唱，学生跟唱。师：歌词紧接着从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”再到“四海为家”，歌词的蕴含了军人什么样的品德？生：军人保家卫国，无私奉献的高尚品德。师：现在请同学们试着练习这个节奏（出示后十六分节奏），教师示范节奏型，同学们在下面练习一下，有没有同学愿意来挑战一下？大家一起把歌词带进去唱一遍，做得真棒！现在请同学们跟着老师的钢琴伴奏，我们唱唱歌曲的第一部分。（歌谱）师：下面我们来学习歌曲的最后一部分，一开始就用了衬词“嘿”，而且还加了感叹号，显然我们要唱得怎么样？（激动、有力）我

5、们在休止符的地方加上拍手的动作，老师和你们合作完成，同学们唱歌词，在休止符的地方老师就用拍手来表示。学生：分组合作，默契地配合。师：在结束句中，前四小节的旋律中出现了同音连线，该怎么样表现呢？也就是把两个小节的拍数一共加起来，是多少？（八拍），同学们唱的时候心里面一定要默数拍子，好了，现在我们合着音乐完整地演唱一遍。师：不错，大家都在很认真地唱歌，但老师认为你们情感还不够，刚才同学们都说到军人的形象是威武、严肃、精神的，那么我们应该带着什么样的情绪来演唱呢？生：（激动、坚定、乐观）学生带着感情完整演唱。 最后，老师对作者进行简单的介绍。（PPT）臧云飞，1952年出生在山西太原，1969年参军。1979年调入北京军区战友歌舞团从事音乐创作。有当兵的人、珠穆朗玛、一二三四歌等。曾两次获得“解放军文艺奖”课堂小结： 正如音乐家贝多芬说