初中音乐人音七年级上册（2022年新编）缤纷舞曲周玉美溜冰圆舞曲教学设计

1、溜冰圆舞曲教学设计教学目标充分发挥想象力，感受溜冰圆舞曲所描绘的溜冰场景与情绪、体验冬天带给人们的快乐。 能在聆听的基础上，结合打拍子，感受维也纳圆舞曲的风格特点。 能记住圆舞曲三拍子的基本特征；学唱第一圆舞曲的A、B主题和第三圆舞曲的E、F主题。教学重点：感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会溜冰圆舞曲所描绘的溜冰时的情景。教学难点：学唱第一圆舞曲的A、B主题和第三圆舞曲的E、F主题。教学过程：导入提问。同学们，我们在这学期学的歌曲里，有没有使用了三拍子的歌曲?有哪一些?速度有什么区别？（桑塔露琪亚、夏日里最后的玫瑰：前者稍快，后者稍慢）你们还记得三拍子的强弱关系吗?（强、弱

2、、弱）揭示课题:今天让我们来一起学习第四单元的第一课:欣赏管弦乐曲溜冰圆舞曲。教授新课学习乐曲之前我们先来了解一下相关知识。音乐知识作品简介溜冰圆舞曲作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。这部作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。 圆舞曲 圆舞曲又名华尔兹，是在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈，跳舞时男女对伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。这些特点决定了圆舞曲的体裁特征：速度较快，节拍为3/

3、4拍或3/8、6/8拍，节奏常为“XXX。欣赏并学习带着问题聆听全曲：发挥想象，想象每一段音乐所描绘的情景。根据音乐速度，手指做出相对应的提示，音乐演奏的慢时请伸出一根手指，中速时请伸出两根手指，快速时请伸出三根手指。这首圆舞曲让我们想到了什么？（2）分段聆听并学习相关知识：序曲:速度是怎样的?使用了什么乐器?让你们想到了什么?（徐缓的:圆号:冬天的景色)第一圆舞曲:第一圆舞曲分为几个主题呢？那主题A出现了几次呢？（分主题A和B.两个主题，速度形成对比。主题A出现了两次，主题A宽广平稳，流畅明快，使人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；主题B：运用了八分音符，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。）学唱两个主

4、题。主题A，老师先来范唱一遍，跟着老师我们先学第一句，老师先唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，学会之后，学唱第二句老师先唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，然后两句连起来唱。学会之后学唱主题B。老师先来范唱一遍，然后老师再唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，主题B就只有一句，大家来跟着老师一起多唱几遍。第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快有力，主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐。第三圆舞曲：分两个主题，主题A和主题B，主题A主要有弦乐演奏，与第一小圆舞曲同样舒展平稳、悠扬流畅。主题B轻巧活泼，与主题A形成生动情绪对比。学唱两个主题，注

5、意变音#4，#5，#1。主题E，老师先来范唱一遍，跟着老师我们先学第一句，老师先唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，学会之后，学唱第二句老师先唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，然后两句连起来唱。学会之后学唱主题F。老师先来范唱一遍，然后老师再唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，主题F就只有一句，大家来跟着老师一起多唱几遍。第四圆舞曲：乐队演奏如同微风般柔和轻盈，委婉甜美。后面是一段华彩乐段，表现溜冰运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作。结尾：华彩乐段结束，再现开头第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。复听全曲，分析全曲曲式结构。乐曲结构

6、图：序曲+第一圆舞曲+第二圆舞曲+第三圆舞曲+第四圆舞曲+尾声（A+B+A） （A+B+A） （A+B） （A+B+A）对第一圆舞曲主题A、B进行艺术加工教师：下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播 放第一小圆舞曲主题A，师画圈）（生答，第一拍） 教师：第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。跟着音乐来画，第一句预备起 教师：同学们听一听第一小圆舞曲主题B可以怎样画？刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。速度显得快了。 教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B） 教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作） 课堂小结看一看我们今天都学习了哪些内容？了解溜冰圆舞曲：创作背景、圆舞曲定义。了解溜冰圆舞曲曲式结构。学唱第一小圆舞曲主题A与主题B。学唱第三小圆舞曲主题e与