初中音乐人音九年级上册（2022年新编）魅力歌剧猎人合唱教案(最新)

1、猎人合唱综合课教案第一课时教学目标初步了解歌剧以及猎人合唱背景、美声唱法、认识歌剧合唱，激发学生对歌剧的兴趣。能用坚实明亮、弱而不虚的音色来表达猎人热烈豪放、小心谨慎的情绪，完成猎人合唱的第一声部。在学唱中感受猎人不同情绪带来的音乐要素的变化，以及歌曲的艺术处理。教学重点用符合猎人情绪坚实明亮、弱而不虚的音色和热烈豪放的情绪演唱猎人合唱。教学难点在学唱的过程中感受猎人不同情绪带来的音乐要素的变化。教学流程（一）导入今天咱们音乐课的主题是舞台上表演的一种剧，什么剧？马上进入我演你猜环节掌声有请我的搭档。我们即将上演的片段叫我亲爱的爸爸，所以我演他女儿，学生我演她的爸爸。（表情动作）脑补一下剧情，

2、女儿我想去追求自己的爱情，可是老爸他不同意（学生）！噢，我亲爱的爸比，他是那么的帅，我是so much 的喜欢他，如果我不能爱他，我就跑到桥上跳到塞纳河里，噢我是多么的痛苦，爸比你可怜可怜我吧，可怜可怜我吧，最后爸爸有没有同意呢？敬请期待！掌声开幕（对拳）表演中.同学们看出我爸同意了吗？生：同意了师：那我的老爸演得棒不棒！别看你年纪小演起爸爸来毫不含糊，“戏精”一枚。再次掌声鼓励！那我们表演的究竟是舞台上的什么剧呢？请抢答（四个选项）生：歌剧师：歌剧，你是怎么辨别出来的？生：是唱出来的。师：那川剧也是唱出来的，（唱）音乐剧也是（唱），哎？你的辨别点儿在哪里呢？生：演唱方法师：什么演唱方法生：美

3、声师：抓住重点了。歌剧是通过（ 歌唱 ）的艺术形式来表达戏剧，用歌唱体现人物性格，构画故事情节。用美声唱法演唱。“美声”就是优美的声音，它具有明亮通透、饱满柔和的音色特质。像音乐天使在抚摸你的耳朵（圣母颂），高音灿烂辉煌（我的太阳）就像世界首席男高音歌唱家帕瓦罗蒂。歌唱家们用毕生的精力不断的来完善自己的美声歌唱技巧，力求完美的塑造人物性格表达戏剧张力。但如果高音唱不上去，总破音，想象一下，那就不是帕瓦罗蒂而是破瓦罗蒂了。师：有的同学会有疑问，老师我们平时都唱流行，这美声唱法怎么操作？咱们后面分解。师：首先得清楚歌剧是从哪里诞生的？据你了解是那个国家？（歌剧的诞生地点）（选项）生：意大利师：坐标

4、准确，歌剧起源于欧洲（16世纪）的意大利 弗罗伦萨。当然也有其他国家的歌剧、美国、英国、俄罗斯、西班牙，也有我们中国的歌剧但是比起意大利歌剧还是too little 了一点，意大利歌剧堪称歌剧界的祖宗。歌剧界的三大巨头分别是意大利、德国、法国。各位歌剧学者们记住了吗？初听品味歌剧猎人合唱，合唱形式、曲调现在咱们就带着对歌剧的初步了解，走进德国作曲家韦伯的歌剧魔弹射手第三幕里的猎人合唱去体会歌剧。(ppt)这是来自德国浪漫乐派作曲家“韦伯”1820年创作的歌剧自由射手其中的选段（1821年在德国柏林上演）。采用德国民间传说妖怪谭为脚本改编而成。他讲述了善良和爱情、正义和光明最终战胜黑暗，邪恶的故

5、事。边听边感受：（1）猎人合唱采用了哪一种合唱形式。（2）猎人合唱的曲调是怎样的？播放中.师：我观察同学们的聆听非常专注，这是与音乐交流的最好状态。给你们点赞。很期待接下来你们对歌曲的感知。首先，歌剧里的主角是谁？生：猎人。师：猎人合唱采用的是哪一种合唱形式？（选项）生：男声合唱师：男声合唱，好敏锐的耳朵，所以是一个还是一群猎人？ 生：一群猎人 师：那他们在表达共同的思想还是不同的思想呢生：共同的 师：准确！歌剧合唱大都反映了群众体的思想感情。师：你感到这是一群怎样性格特征的猎人呢？生：勇敢的，豪放的、乐观的猎人们唱出了怎样的情绪的曲调呢？生：欢快、豪迈的师小结：很高兴大家在第一轮品味歌剧中，

6、品出猎人性格与音乐曲调。2、复听 为猎人合唱分段 师：接下来我要提升难度，邀请各位再次进入猎人合唱进一步捕捉猎人的情绪，关注情绪背后的音色变化，并为猎人合唱分段。复听中.准备好了吗？师：敏锐的你感受到了歌曲中猎人情绪的变化了吗？哪位勇敢者来做进一步的分段和分享呢。生：分三段 师：直中靶心 ，来分享一下猎人每段的情绪特点。生：豪迈的 B、柔和的 C、欢乐的师：准确，你的音乐感悟力真不赖，手动点赞。那谁来解读A段为什么是豪迈的呢？B段的柔和以及C段的欢乐呢？情绪之间的音色有变化吗？生：A段描写的是猎人去打猎的情景 音色：坚实明亮B段来到了猎场准备射击猎物 音色：弱而不虚，柔中带刚C段满载而归，欢乐

7、分享。 音色：坚实明亮富有弹性师：看来你们对音乐的悟性还真不是盖的。不可小瞧。师小结：但有句话叫“说得好不如做得好”在我们音乐课来说就是“说得好不如唱的好”，期待全新的猎人天团在此诞生，Are you ready？学唱猎人合唱表达猎人的情绪师：收到！今天我们先来学习合唱里的第一声部。让我们一起走进歌剧角色体验馆，进一步体验猎人这个角色。一起打猎去。首先来到A段豪迈的猎人。选用音色是？生：坚实明亮的。师：配上怎样的力度才显出猎人的豪迈？生：铿锵有力，较强师教唱：好的.（根据情景引导学生表达情绪）A段猎人的豪迈边唱边感受这段的旋律具有怎样的特点。教唱一、重点音准 弱起（朝霞）重音落在每小节的第一拍

8、跳进音符的音准（翻山越岭）。教唱二、初步尝试美声唱法融入师：刚刚同学们很集中精力在唱准音上，接下来注意了歌剧。采用的美声唱法。打开喉咙深吸气，在腰间保持将气息推送到声带发声，震动和共ou ,气息吹响声带ou ou ou（喉咙打开气才能送出去）,（气息吸深一点）明天放暑假了，嘿嘿嘿、哈哈哈、enenen.在发声通道里完成的声音的振动和共鸣。完整演唱A段B段 小心谨慎的猎人 伏击 在这一段里都发生了哪些变化？场景、心情、神态生：来到猎场、放轻动作和声音集中精力瞄准猎物，然后发射子弹。师：完美描述。情景营造来我们想像并模拟这个场景，猎物就在我们的前方，我们趴低一点来，端起猎枪瞄准在（美丽的麋鹿）和（

9、捕获羚羊）的地方射击。边唱边感受相比A段旋律相比B段怎样呢？一起来唱一唱.B1教唱捕猎伏击教唱一、注意音色选用弱而不虚，柔中带刚的音色。相对A段旋律平缓连贯教唱二、连贯性 演唱+瞄准动作+射击动作B2教唱凯旋而归音色铿锵有力，骑马当歌。演唱B段C段：欢乐的猎人，分享打猎过程的开怀场景设置：一群猎人回到了家里，与家人、朋友共同分享打猎的种种趣闻，对今天的大获成功举杯庆贺。C1特色节奏？生：马蹄节奏 4个前八后十六音符营造马蹄的声音，作曲家太秒了，很形象、坚实有力并富有弹性的唱第二遍+动作角色活起来师：注意小小的装饰音（欢乐加速器），前倚音，主音前方的小音符，划着唱出来，一起来.像挥起马鞭的感觉，

10、加上这个动作，让角色活起来。C1结束音的力度处理是由强到弱。C2猎物出现了“嘘”，小点声。C2最后力度由弱到强结束。C段演唱 动作 轻声时做伏击动作。情绪与力度处理师小结：同学们的学唱的专注的精神，看看大家一点点的蜕变成剧中猎人角色的样子令李老备感欣慰。歌剧演员的体验过程还差一个完美展现，不过完不完美都不是最重要，重要的是你们学习的过程很完美，很专注就对了。完成演唱+表演接下里就让我们带着对猎人合唱的深入理解，一起来表演这个场景吧。记得加上表演动作，这群猎人会更鲜活的被我们演绎出来噢。学生唱.师指挥，引导 你让我见证了活力青春的猎人，豪迈又欢乐，情绪很饱满谢谢！猎人合唱C段+表演从刚刚的表演中我发现了几个妥妥的戏精，表情和眼神传达的更灵动，有请这些同学上场表演（上台），台下和台上的同学共同表演将热烈欢乐的气氛推向新高度，Are you ready，猎人合唱开演啦！321。师总结 哇，你们个个都是戏精啊，此时此刻我真的是在欣赏你们的表演了，刚刚你们的热情你们的专注你们的歌声是那么真挚，感染了我，感染了这个课堂，也印刻到了我们的记忆中。掌声送给台上台下可爱又认真的你们。歌剧原本听起来很有距离感的高雅艺术，但在我们班同学的共同努力学习与体验下，让我们感受到歌剧其实很有趣。理解到随着人物情绪的变