初中音乐人音八年级下册（2022年新编）乐海泛舟鳟鱼课堂实录

1、鳟鱼钢琴五重奏教案授课教师：李华玉学校：纳溪区丰乐镇初级中学年级：初中二年级 课型：欣赏教学课 一、教材分析 本课是人民音乐16册第二单元教材内容。本课是第二课时。作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗鳟鱼，创作了声乐作品鳟鱼，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。作曲家先创作的歌曲鳟鱼，之后创作的钢琴五重奏。 二、教学目标1、情感态度价值观 通过对音乐的欣赏，引导教育学生珍爱自由，反对强权和迫害。抒发对生活的热爱之情和乐观态度。欣赏世界各国优秀音乐作品，开阔学生的视野，学习、理解和尊重世界其他国家民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文

2、化价值观。养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。2、倾听音乐，关注音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。在聆听的过程中学习室内乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。引导学生积极地参与聆听活动，熟悉鳟鱼钢琴五重奏的主题旋律，感受和体验乐曲的音乐情绪和风格特点。3、过程与方法初步了解钢琴五重奏、变奏曲式等相关的音乐知识，并感受音乐要素对音乐表现的作用。感受音乐，通过师生、生生之间的探讨交流，对乐曲的风格、情绪做出简单的评析。学生课余时间运用网络独立收集音乐文化材料、音像资料，开阔了学生的知识面。三、教学重难点 、聆听感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。 、了解变奏曲式体

3、验变奏手法及运用。四、教学过程课间播放歌曲鳟鱼，为学生创造音乐情境。导入 1、师：同学们好！很高兴能和大家一起分享音乐带给我们的美好感受。今天我带来一个关于鳟鱼的音乐故事，（PPT图片）请认真听小声哼唱歌曲，说说讲了一个怎样的故事，谈谈感受。 生：渔夫捕鱼，小鱼悲惨遭遇。对小鱼的同情. 2、教师：同学们说得好。这是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。(PPT) 3、（PPT） 作者介绍：舒伯特，奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代

4、表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。4、用欢快弹性地感觉哼唱歌曲开头部分。 二、欣赏钢琴鳟鱼五重奏 （一）、了解钢琴五重奏相关知识导入语：师：同学们，舒伯特写下歌曲鳟鱼时才20岁，两年后在他的朋友的建议下，他以这首鳟鱼为主题改写扩编了鳟鱼钢琴五重奏。钢琴五重奏是由五架钢琴同时演奏的吗？（生聆听回答不是）1、钢琴五重奏通常是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和钢琴演奏的，但这首五重奏不用第二小提琴而用了

5、低音提琴。 2、（PPT出示导听图）生完整聆听，当听到音乐有明显变化的时候，举手示意老师。并根据情绪的变化想像故事画面。这首鳟鱼钢琴五重奏的第四章是根据艺术歌曲鳟鱼改变而成的，所以第四乐章也称鳟鱼变奏曲。 3、师：大家仔细听，每个部分都能听出这样的旋律（播放每段音乐开始）这样的乐曲结构我们称它变奏曲：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，称为变奏曲式。起源于民间音乐中的即兴变奏手法。所以这首乐曲的结构（析书：变奏曲式的结构图）（二）、深入乐曲内容导入：舒伯特通过鳟鱼歌曲的主旋律来变奏的，那我们是不是在乐曲里也能找到鳟鱼故事的发展情节呢？我们一起听听作者怎样表现的。1、主题欣赏师：首

6、先让我们来欣赏鳟鱼的主题。主奏乐器是什么？表现小鳟鱼怎样的形象？ 生：抒情又轻快活泼的，以小提琴为主的弦乐器演奏，表现小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象。 师生一起用la演唱鳟鱼主题。对比聆听：变奏一、变奏二 变奏一：辨别与主题的异同 学生：音乐情绪变得欢快、跳跃。像是看到了小鳟鱼们相互嬉戏，心情愉悦欢快的。师： 通过改变了音色、音高、伴奏等变奏手法表现了小鳟鱼在水中欢快嬉戏。变奏二：现在我们继续欣赏变奏二，由什么乐器演奏？与变奏一的音乐形象一样吗？ 学生：小提琴的演奏最为清晰，大提琴使人感到安详、惬意。继续为我们营造了一个愉悦舒适的意境。 3、对比欣赏变奏三、变奏四：师：情绪是否有变化？你从哪里

7、感知？音乐带给你怎样的一种情境？ 变奏三：学生：阴沉、有些压抑。是低音提琴在演奏主题。让我联想到厄运在一步步地接近小鳟鱼，不幸很快将要来临，气氛变得紧张。总结：通过大提琴低音提琴低沉的音色、痉挛式的节奏变奏主题、钢琴节奏急速 变奏四：这段音乐已听不到主题，你觉得这段音乐最大的特点是什么？渔夫和小鳟鱼分别在干什么呢？ 学生：钢琴与乐器极强的力度演奏，仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃。总结：通过钢琴和弦乐器极强的力度、六连音的急速节奏对这一段小鳟鱼的命运进行刻画。简单回忆前面听过的5个段落，回忆故事的大致经过，分别通过怎样的手法表达音乐的情绪，叙述小鳟鱼的形象。 4、变奏五：

8、告诉我你此刻的心情。是什么乐器的演奏让你产生这种心情？学生：大提琴黯淡的音色让我们感受到悲伤的心情。总结：通过大提琴等低音乐器黯淡的音色缓慢地奏出主题，刻画出了忧伤悲痛的心情。5、欣赏结束段：聆听并哼唱感受音乐情绪，体现作者怎样的愿望？师：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段。他想借助结束段的情绪？告诉我们什么呢？师生共同讨论：黑暗终将过去，善良永存。6、总结歌曲结构、完整感受师：通过分段聆听，谁能给我们概括下乐曲的结构？生：主题+五次变奏+结束段师：整首乐曲听完了，我们发现曲子中每一小段的主奏乐器、速度、情绪、调性、音乐、旋律有没有变化？唯一没变的是什么？这种题材叫做变奏曲。变奏曲就是用变奏的手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。让我们一起再次感受曲子的精髓，作者的独具匠心吧！（视频） 四、拓展练习。师出示两小节旋律引导学生尝试练习变奏。试唱节奏 X X X X | X X X- |试唱旋律 1=C 6 1 2 3 |2 1 6 -| 学生创编，全体齐唱A+A1+A2+A3. 五、师生总结： 1、学生交流通过本课学习收获了什么？ 2、生活总是欢乐和悲伤相伴，有一帆风顺也有困难和挫折，希望同学们在今后的人生路上