初中音乐人音七年级上册（2022年新编） 劳动的歌《巧识五声调式》微课教学设计

1、巧识中国五声调式微课教学设计教学年级七年级上期二、教学内容：巧识中国五声调式三、教材分析：中国的五声调式广泛存在于中国古代和民间音乐中，并且在这个基础上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系。尽管在许多国家和地区的传统音乐中都可见到五声调式，它还是常被称为“中国调式”或“民族调式”。五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。了解并学习中国五声调式知识对学生欣赏中国民歌和音乐有重要作用。四、学情分析：七年级学生很喜欢音乐课，但对音乐知识学习却拒之千里，但是出现在音乐教材中的基本

2、的音乐知识必须让学生掌握。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣，针对不同的课，音乐知识也不一样，因此我设计了这个微课来帮助学生快速掌握中国民族五声调式知识。教学目标：1、通过本课学习，使学生掌握五声调式的概念和音阶特征。2、通过分析几首民歌曲，简单了解中国民族五声调式的判断方法。3、通过本堂课学习，使学生增强对中国民族音乐的了解和热爱。教学重难点： 掌握五声调式的概念和音阶特征。七、教具准备：多媒体八、教学过程：一、中国五声调式概念及音阶特点（设计意图：介绍五声调式的五个构成音及特点，为后面的辨别作铺垫。）同学们，大家好，欢迎来到音乐微课堂，今天就让我们一起来走进中国民族音乐的趣味世界吧

3、。（课件1）今天，我要介绍五位来自中国古代的朋友给大家认识。（课件2）你们可能也都发现了他们的个子，一个比一个高，其实他们五位分别代表了中国民族五声调式中的五个构成音。他们的名字分别叫宫、商、角、徵、羽，对应到现在我们生活常用的音，他们分别是1.2.3.5.6。咦！好像少了两个音？（课件4）中国五声调式的一大特点就是比我们常用的七音少了4和7。在中国古代礼节.乐记中就曾有记载（课件5）：“宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物”。因此，古人常用“宫调式”，以“宫”作为主音，一般情况下“宫”就成为乐曲中最稳定的音和乐曲曲终止时的落脚音。（课件6）。历朝历代朝代的更迭屡见不鲜，在乐曲中宫的君王地位

4、摇摇欲坠，当商打败宫成为君王、成为乐曲中的稳定音和落脚音，我们就是进入了商调式的时代（课件7-8）。更迭还在继续，当角成为君王时，乐曲也就变成了以角为起点的角调式时代（课件9）。以此类推，乐曲中还可以出现徵调式和羽调式（课件10）。由此，我们就可以看到（课件11），中国民族音乐中常用的五声调式分别是宫调式、商调式、徵调式和羽调式。二、辨别中国民族乐曲的调式（设计意图：讲解辨别中国民族五声调式方法，并举例说明。）1、方法介绍如何辨别中国民族乐曲中的调时呢？（课件12）通常情况下，我们可以按以下三步来进行分析。（课件13）第一步：确认是中国民族音乐，确认了这一点才能进行下一步。第二步：排查谱子里没

5、有4和7。如果没有就可确定是我们常用 的五声调式。第三步：看看落脚音是什么就是什么调式。2、举例说明举个例子进行分析敖包相会这首歌（课件14），第一步我们先可以通过名字确认这首歌是中国电影插曲，它由我国的作曲家通福编曲，是一首中国民族乐曲。第二步在乐曲中我们没有发现4和7的存在，说明这首乐曲是属于常用的五声调式。第三步：曲子的最后一个音是6，所以这首曲子是五声调式里的羽调式。再举一个例子歌曲茉莉花（课件15），大家都知道这是一首中国江苏民歌。所以我们可以直接进行第二步查找，我们依然没有发现4和7。因此我们可以进行第三步，曲子最后的音落在了5上，所以确定这首曲子是徵调式了。3、注意事项（课件16）同学们一定注意两点，第一：三步骤分析法只能用在通常情况下”，第二：“在进行分析时，前一步骤必须成立后才能进行下一步的分析”。三、知识复习巩固（设计意图：以抢答提问的方式巩固今天所学内容，加深学生印象。）现在是提问时间啰（课件17）问题一：常用的中国民族五声调式有哪五个构成音？（课件18）正确的答案是B、宫、商、角、徵、羽。问题二，这首曲子又是什么调式？（课件19）同学们谁来抢答，正确答