初中信息技术川教七年级上册 走进Python的世界《幸运大抽奖（随机抽取同学姓名）》

1、成都七中育才学校水井坊校区基于大概念的深度教学设计模板（试行）基本信息学科信息技术课型赛课课题幸运大抽奖教师杨青青班级2023届8班深度解读教材知识的来源与产生日常生活中的随机并不罕见：微机排位、摇号买房、幸运抽奖这些随机事件都强调随机性和不重复性。幸运抽奖是典型的随机不重复事件。事物的本质与规律抽奖要根据相应的规则确定抽奖的名单、轮数、每轮的人数，关键在于随机抽奖和每轮去重的实现。学科的方法与思想1、算法的形式化；2、利用循环解决重复性问题的思想；3、利用循环嵌套简便、优化程序结构。知识的关系与结构分析问题设计算法程序实现调整优化。知识的作用与价值1、解决实际生活中的随机问题；2、养成精炼程

2、序，算法优化的习惯。准确把握学情前理解（先见、先知和先验）先见：生活中抽奖活动屡见不鲜，绝大部分同学有过抽奖的生活经验。先知：学生已经认识过随机模块（random），并已经能利用random抽取多个数据项。先验：知晓抽奖活动的一般规则，具备“随机不重复”抽奖的生活经验。困难处（认知障碍）如何实现“随机不重复”抽奖。理解“循环的循环”，即循环嵌套，并能迁移应用。触发点（新奇处、困惑处、共鸣处或挑战处）新奇处： “幸运大抽奖”的规则是什么？怎样实现“幸运大抽奖”？困惑处：程序设计的流程有哪些？如何设计“幸运大抽奖”的算法？挑战处：根据算法编写程序。关节点（重点点拨的地方）1、“幸运大抽奖”的算法分

3、析与设计。2、理解循环的嵌套，并用自然语言描述其执行过程。发展区（可能的提升空间）1、现实水平：根据算法编写程序实现“幸运大抽奖”，并通过调试程序，完成程序的迭代与优化。2、潜在水平：用随机抽取（random）的方法解决生活中的随机问题；利用循环嵌套优化程序结构，解决“重复的重复”的问题。核心目标核心素养计算思维、信息意识教学目标1、掌握实现python随机不重复抽奖的方法；2、理解并掌握循环的嵌套，并能用自然语言描述其执行过程；3、了解程序设计的一般流程，并培养学生设计程序解决生活问题的意识。核心知识大概念算法、程序核心概念循环的嵌套、算法分析与设计、程序实现与优化、随机模块核心问题核心问题

4、：如何完成此次抽奖？子问题1：怎样导入全班同学名单？如何随机不重复地抽取中奖同学？如何实现三轮抽奖？子问题2：怎样解决“重复的重复”问题？子问题3：实现“幸运大抽奖”的步骤有哪些？子问题4：利用循环嵌套的知识设计一个程序实现“幸运大抽奖”？ 核心任务核心任务：请根据欢欢规定的抽奖规则，设计一个程序实现班级幸运大抽奖。子任务1：复习回顾前置课程内容，梳理幸运大抽奖的关键问题。子任务2：学习循环嵌套，能利用自然语言描述循环嵌套的执行过程。子任务3：设计“幸运大抽奖”的算法，并能用伪代码简单做简要解释。子任务4：修改程序实现“幸运大抽奖”，并调试、改进、优化。深度教学过程教学环节教与学活动设计意图创

5、设情境，课堂导入“云端”艺术节开展的如火如荼，为了激励同学们积极参加艺术节活动，欢欢策划了一期班级“云端艺术节”活动，其中“幸运大抽奖”环节引起了同学们的关注。欢欢希望，每次抽中的同学都是随机的，但他对“云端抽奖”并无了解，请你利用所学知识帮助欢欢按照下表完成抽奖。从已有的生活经历出发，创设真实的问题情境，激发学生的主观能动性，明确本节课要解决的主要问题。问题剖析一、抽奖规则再认识1、此次抽奖共有几轮？每轮各有多少名额？2、哪些同学参与此次抽奖？抽奖的规则是什么？分析表格，梳理问题关键：全班参与、随机去重、三轮抽奖。二、问题分析1、怎样导入全班同学名单？2、如何随机不重复地抽取中奖同学？3、如

6、何实现三轮抽奖？将单轮抽奖重复3次。分析问题，根据梳理出的关键问题，联系旧知，逐个突破。提升学生深入挖掘问题、分析问题的能力，渗透学科核心素养，提升学生的计算思维。问题解决一、循环的嵌套语法格式循环嵌套的执行流程图二、设计算法：思考“幸运大抽奖”的算法，并简要阐述。三、程序实现：请根据欢欢规定的抽奖规则，设计一个程序完成班级幸运大抽奖。四、程序优化：(“pause”)：通过执行操作系统的命令来让程序暂停。1、由已知问题转向问题的求解，引导学生探究“循环的循环”，即循环的嵌套，认识循环嵌套的语法格式，并掌握循环嵌套的自然语义。2、培养学生读写程序的能力，能利用自然语言简要描述程序。 3、培养学生

7、的程序逻辑，体验程序设计的流程，养成算法可视化的习惯。4、培养学生调试程序的习惯，激发学生的创新意识，渗透迭代优化的思想和路径。课堂小结拓展思考：1、若每轮中奖人数不定，如何设计程序以便修改？2、实际运用中，班级同学人数更多，如何快速录入数据？1、引导学生掌握程序设计的一般过程和方法，并能有意识的将其运用到实际生活与学习中。2、回归真实问题情境，思考其可操作性。教学反思幸运大抽奖是川教版七年级下第三章开启Python的小宝箱最后一节学用random模块的内容。教师在充分熟悉教材的基础上，为促进学生对循环深层次的应用和理解，围绕随机模块，以“程序”、“算法”等学科大概念为轴进行整合，最终形成幸运大抽奖这一课。从教学设计上讲，整堂课脉络清晰、问题与问题之间相互关联，整个课堂知识联系紧密，逻辑通畅。从学生主