人教版小学一年级美术下册教案

1、人教版小学一年级美术下册教案第一篇：人教版小学一年级美术下册教案人教版小学一年级美术下册教案第一课 影子的游戏 教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点：1、了解中国的皮影戏。2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。3、描画的影子清晰并且造型基本准确。课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子。3、收集马蒂斯的剪纸作品。教时数：2教时教学过程：第一课时一、导入小朋友肯定看过猪八戒吃西瓜、人参娃娃、金色的海螺、红

2、军桥、济公斗蟋蟀、渔童等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、讲授新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。看来我们中国的民间艺术真是了不起啊

3、！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。一年级下册绿的教案教学目标1在语言环境中认识“倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”10个生字， 能描写“处、找、浅、淡”4个字。积累9个词语。2能正确朗读课文。背诵课文。3感受作者对“绿”色的赞美，对春天的歌颂。教具准备1生字卡片 2多媒体教学过程一激发兴趣，导入新课1师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？2学生交流，绿色的（ ）。3师

4、：小草苏醒，树木发芽，山川田野好像?出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的?（1） 指名读句子。（2） 学习生字：倒、处（着重区分：“到”和“倒”）（3） 齐读句子。3今天，我们随着诗人艾青的诗歌，一起走进春天绿意盎然的画卷。4出示课题：6、绿5齐读课题。二整体感知，了解内容1自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2指名分小节读课文，随机正音。3读了课文，你有什么感受？三阅读课文，理解内容1师：春姑娘的手真巧，调出了那么多绿色。（1）媒体出示有关各种带绿的词语，看谁读得又快又准。（2）学习生字：浅、淡、发“淡”：注意两个“火”字的笔顺指导。（4） 你还知道哪些“绿”？（草绿、苹果绿

5、）（初步体会省略号的作用）（5） 发：注意第一笔是“竖折”，注意多音字的读音。2出示第二小节。（1）学习生字：找（2）指名读。（3）男女生对读。3这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。（1）指名读三、四、五小节。（2）学习生字：交、静、“交”：理解“交织”。“静”：后鼻音。换部首能变成什么字呢？（3）出示插图学生想像：风中的.是绿的，雨中的是绿的，阳光下的 也是绿的。（柳条、树叶、草地?）（学生看图，挑选其中的一句展开想象，说一说）（6） 学习第四、第五小节。看所有的绿交织在一起的样子。看绿飘动在一起的样子。朗读第四、第五小节。四复习巩固，总结全文。1游戏：绿色调

6、色板（读词语）词语：好像 到处 找 浅绿 淡绿 出奇 阳光 所有2指导写字。（1）观察“到、刮、浅、淡”四个字。（2）注意共同点：“到、刮”左宽右窄；“浅、淡”左窄右宽。（3）学生书写，教师巡视。（4）师生评价。五、适时拓展，布置作业1春天，大自然充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗？ 说一说：春天到了，校园里 。公园里 。田野里 。?2学生可挑选准备交流。3实践活动：双休日，与父母一起到大自然中去感受“绿”。北京版一年级数学下册 探索规律试讲教案一、背景分析本课为北京版数学教材第二册七单元的第3课时“探索规律”，主要内容是联系生活实际找图形和数的简单排列规律，目的是体现活动

7、性和探究性强的特点，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现规律。并在经历探索的过程中，培养学生的观察、比较、分析等能力。并让学生在活动中体验到数学的美和价值，体验到数学与生活实际的紧密相连，增强学生的学习兴趣。二、学情分析这部分内容活动性和探究性比较强，注意引导学生通过独立思考和探究的学习方式学习；也可以采用小组交流的方式进行学习。对学生发现的不同规律，都应给予肯定，对循环排列的规律还可以借助多媒体或其他方式动态展示，帮助学生建立表象，为后面的学习奠定基础。一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎

8、么规范学生已有的凌乱的知识，怎么引导学生跳一跳再够到新的桃子。另外，一年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，再过渡到数字规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。三、教学目标1、知识与技能：通过对图形与图形之间关系的分析，初步学会概括简单图形的排列规律，并运用规律来推理。2、过程与方法：在经历探索规律的过程中，培养学生观察、比较、概括、推理的能力。3、情感

9、、态度价值观：能够让学生在活动中体会到数学的美与价值，体验到数学与生活是紧密联系的，增强学生学习数学的兴趣。四、教学重点、难点重点：通过观察与分析能发现简单的规律并进行推理。难点：初步培养学生发现和运用规律的能力。五、教学准备PPT、多媒体、教学用品、磁扣、小珠子，图形卡片、纸张等。六、教学过程本课的教学过程是：（一）在游戏中感知规律、（二）活动中探索规律、（三）应用规律进行练习、（四）生活中寻找规律、（五）欣赏规律的美、（六）总结、布置作业。（一）游戏中感知规律师：孩子们，我们一起先来玩个游戏好吗？师：仔细听好：老师发口令，你们来完成动作。师：眨眨眼睛（生眨眼）、摸摸鼻子（生摸鼻子）、揪揪耳

10、朵（揪耳朵生）再按顺序眨眼摸鼻子揪耳朵练习三次。师：孩子们，你们猜猜接下去应该做什么呢？（大多数同学会猜到眨眨眼睛）（设计意图：寓教于乐，在游戏中让学生初步感知规律，激发学习兴趣，并为后面的图形规律埋下伏笔。）师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？生：我听老师是按眨眨眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵这样的顺序来说的。师：你们观察得真仔细，在我们的日常生活和学习中也有好多像这样按顺序变化，有规律的排列的图形。那么这节课，我们就一起来探索规律。（板书）（二）活动中探索规律1、观察主题图（1）师：同学们，快来看老师给你们带来了什么？是一棵漂亮的圣诞树，而且树上还挂着彩灯呢？（2）观察彩灯的

11、摆放是否有规律（出示课件）（3）那再请你们认真的想一想，它们是按照什么样的规律串起来的，想好以后先和同桌说一说。（学生在此可能会说：A彩灯是按照红红黄红红的顺序排列的师：出示课件B它们是按照一黄两红的顺序排列的）（教师应引导学生运用不同形式进行描述）（4）谁能告诉大家，如果让你继续挂彩灯，你会怎样做？你是怎么想的？（5）思考：人们为什么要把圣诞树上的彩灯排列的这么有规律呢？（学生可能会说：因为这样特别漂亮，特别美观，看起来很舒服.）（6）老师这还有一些有规律的图形需要大家来帮忙找一找，行吗？（设计意图：通过学生找有规律的图形，让学生初步感受到成功的喜悦，为后面的动手操作，动手绘画打下基础）（7

12、）小结：当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组的重复排列，如果是，我们就说它是由规律的排列。2、动手操作，摆有规律的图形导入：哎呀，我们的同学的眼睛实在太厉害了，全部是火眼金睛，但是，我们的小手会不会更灵巧呢？（1）你们能用我们的学具摆出有规律的图形吗？那好，试一试（提示：应把学具摆在桌子中间）在此过程中，老师将好的作品拍摄。（2）同学们都摆好了？那这样，现在同学们可以离开座位，看一看其他同学摆的规律是什么？如果他有多余的学具，你还可以接着往下摆。（3）孩子们，葛老师也选择了几幅，我们一起来看一看这些图形的摆放是否有规律（可以指名说规律，可以让学生自己说规律

13、，还可以让摆的同学选择一个小朋友说规律）（不同形式的发言，更能激发学生的表达欲）3、展开想象，涂有规律的颜色（1）我们港馨小学一（1）班小朋友实在太聪明了，不仅很快能找到规律，更能摆出有难度的规律，你们实在是太了不起了！那我们能不能继续用这双灵巧的小手涂出有规律的颜色呢？（2）师：收好学具，然后拿出彩笔和作业纸：要求：先想一想你要涂成什么有规律的颜色，想好之后马上动手涂。（注意坐姿，保护视力）（3）展示说规律（贴在黑板上）（设计意图：将学生的设计好的一些作品展示在黑板上，让同学之间互相借鉴，欣赏、交流，拓展思维空间）（4）展示之后，左右两排同学互相欣赏作品（5）同学们可真棒！给你们自己鼓鼓掌！

14、哎？你发现了吗？刚才我们的.掌声有没有规律？的确，有规律的节奏可以带给人们美的享受。让我们一起来享受一下。全体起立，我们来听一首好听的歌曲。（幸福拍手歌）（设计意图：让学生感受到：有规律的事物还可以是声音，好听的、有规律的声音同样也能带给我们以快乐的感受和体验，让学生懂得美、欣赏美，陶冶情操）（三）应用规律，进行练习师：轻松之后，我们要进行一场闯关游戏，考验一下我们同学能够顺利闯关。准备好了吗？（出示课间：闯三关）（设计意图：通过闯三关的游戏形式，激发了学生的学习热情，让他们的学习劲头更足，更具有挑战性）（四）寻找生活中有规律的事物小结：同学们今天表现真好，不仅能迅速的找到规律，还能用小手摆出有规律的图形，涂出有规律的颜色。那么现在我们就利用我们所学