小学语文燕子妈妈笑了备课

1、课题燕子妈妈笑了课时第（ 1 ）课 时1.朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培教学目标养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 2.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。教学重点朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教学难点教具准备：课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子、西瓜、苹果等、）苹果、萝卜的实物。小燕子歌曲教具及多媒体应用课本、ppt、教案教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课一.导入课题：1、播放小燕子歌曲，带领学生做小燕子飞的动作进教室，

2、坐座位。2、教师引导：春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，预习今天他们做了一件有意义的事，想知道是什么事吗？学了课文你们就知道了。3、板书课题燕子妈妈笑了，学生齐读课题。4、质疑：看到课题，你想知道什么？二.初读课文：1、听课文录音。带着听了课文你知道了什么？这个问题听老师朗读课文。.2、说一说你听懂了什么？3、学生自由读全课。4、提问:你又读懂了什么？三、生字词复习：游戏：找水果、蔬菜宝宝。1、教师讲解游戏规则：请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在小组内互相读词语，并用词语说话。2、指导学生游戏。四、讲读课文：（一）、讲读第一部分（第一自然段）。读书边思考：第一段告诉我们什

3、么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）理解躺、挂（采用演示法）教师贴图提问：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么挂在枝上的？学生演示。（突破躺、挂）模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。（二）、讲读第二部分（第二自然段第七自然段）。新课1、整体感知：学生齐读 27 段，回答问题：、小燕子到菜园里去了几次？、每次的发现都一样吗？2、学习第二自然段。教师指导朗读妈妈的话，妈妈让小燕子去菜园看什么？（板书：冬瓜、茄子）3、学习第三自然段至第七自然段。请.回.学生分别读三、四、五、六、七自然段。答去了几次。（板书）学习：第一次去菜园（1）、.小燕子第一次

4、到菜园看到了什么？.学生用自己的话说一说。（2）2、请一名学生读第三段，其他学生思考。（教师板书：大、小）、燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解不错这个词语。指导朗读燕子妈妈的话、分角色读第三自然段总结学习方法：想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么-说了什么。学生自由读第四、五、六、七自然段，读后小组讨论。讨论题：小燕子飞到菜园里看到了什么？燕子妈妈是怎么说的？学生汇报讨论结果。(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） (2)妈妈是怎样说的？理解很好。(3)分角色朗读。8.第三次看到什么？问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）观察实物：冬瓜、茄子，解

5、决细毛、小刺、柄 (3)小燕子是怎样看到的？理解发现。(4)分角色朗读。9、过渡：小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样， 而且一次比一次观察的更仔细，能不能用个词来说一说小燕子很认真。（三）、讲读第八自然段1、齐读第八自然段，回答：燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。2、小组说一说。3、教师小结，并对学生进行思想教育。四.情景表演课文内容。1、请学生分角色表演课文内容。2、分角色朗读课文。五.观察：1、请你像小燕子一样认真的观察萝卜和苹果有什么不一样？学生自由说一说。2、观察自己手中的卡片，说一说它的样子或味道。. 六、教师总结。一、补充完整音节。 现 好 点 什 说 瓜 样二、用

6、下面的字，组词造句。瓜（ ） 好（ ） 什 （ ） 当堂三、连一连，组成新字，写在田字格里。王子木禾女相羊口也见心女练习四、填空。（）地看着（）地叫着（）地笑了（）地走着五、写反义词。大（）上（）发现（）多（）好（）仔细（）板书设计教学反思燕子妈妈笑了茄子冬瓜第一次小大第二次紫青第三次柄上有小刺皮上有细毛在本节课中，我注重阅读和识字的教学，注重学生读书识字的过程，注重学生良好 读书习惯的培养和情感体验。怎样在有效的时间内解决读书识字这个难点，这是我 一直困扰的问题，但我引导学生通过多次扎扎实实地读书（一节课学生读课文有七遍之多），达到了在语言环境中识字目的。学生从听读，到自己读，从需要别人帮助到读流畅再到获得自己独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既 是学生识字的过程，又是学生积极思维