小二上册语文课父亲和鸟课时教案

1、营山县中学校导学活动设计课题导 学 目29 、父亲和鸟第一课时课型综合1 、熟悉 7 个生字；会写8 个字；2 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 体 会 “ 父 亲 ” 的 爱 鸟 之 情 和 “ 我 ” 的 护 鸟 心 愿 ；3 、主动积存课文中的美丽词语,练习用“我会读 ”中的词语说句子；标重 点识字写字难 点体会 “父亲 ”的爱鸟之情和“我” 的护鸟心愿我的反思导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计一、导入：小伴侣们,你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多 美呀,你们明白小鸟吗？今日我们就来看一看一位父亲和鸟的故事；二、识字写字 1 、同学自读课文、整体感知；说说你明

2、白到了什么；2 、同学随读文初步识字,边读边画出课文中的生字；自已进行小组学习；3 、检查同学是否认得准,记得熟,因 如,提示 “喃”、“浓 ”的声母都是鼻音“字”而异,进行重点提示与指导；“ n”,“腾”是后鼻音 提示： “腾”在“热腾腾”一词中变读为一声 ； “味”与“妹”与“惜” “借”的字形,教给同学一些记字的 方法,如 “味”为什么是口字旁,“猎 ”为什么是反犬旁；4 、重点指导同学写好横的变化；第一,指导同学整体观看,发觉规律；可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让同学发觉下 面的书写规律：1 一个字中有多个横画,排列的距离应当大致

3、相等；2 每个字中只能有一个长横 可以没有 ；接着,就可以放手让同学描红、临写,亲身感悟字的写法；建议老师示范书写 会,进一步感悟前边发觉的两条写字规律；“喜、重 ”二字,让同学观看、体1 / 4 板书设计备本活动设计时间： 2022 年月日使用时间：年月日注 其它：营 山 县 中 小 学 导 学 活 动 设 计课题导学目29 、父亲和鸟其次课时课型综合1 、熟悉 7 个生字；会写8 个字；2 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 体 会 “ 父 亲 ” 的 爱 鸟 之 情 和 “ 我 ” 的 护 鸟 心 愿 ；3 、主动积存课文中的美丽词语,练习用“我会读 ”中的词语说句子；标重 点识字写

4、字难 点体会 “父亲 ”的爱鸟之情和“我” 的护鸟心愿导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计 我的反思2 / 4 一、导入：今 天 我 们 就 来 一 起 认 真 地 读 一 读 父 亲 和 鸟 的 故 事 ；二、朗读感悟1 、同学读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学 生 运 用 不 同 的 方 式 朗 读 , 激 发 朗 读 兴 趣 , 激 活 朗 读 热 情 ；2 、老师范读,充分发挥同学的听觉作用,留意体会老师朗读时表达的情感和相应的语气；3 、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一 人 读 “ 我 ” 的 话 , 注 意 体 会 “ 父 亲 ” 深 沉 的 爱 和 “ 我 ” 的 天 真 ；4 、在懂得词义的基础上,指导语出适当的语气；如,“父亲喃喃地说”,要先懂得“喃喃 ”的意思,再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话；5、选 读 得 好 的 小 组 表 演 读；三、实 践 活 动1 、说句子：从课后练习“我会读 ”中自选词语练习说话,勉励同学展开 思 维,从 多 方 面 多 角 度 进 行 说 话 练 习；2 、通过上网、看书或向长辈打听,明白有关