昆明盘龙区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》题库练习

1、第 页 昆明盘龙区教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力题库练习一、单选题1下列有关原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）。 A原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行 答案：D解析：原核生物细胞中除核糖体外无其他细胞器，所以也无生物膜系统(核膜和各种细胞器的膜)：真核生物则有，有利于细胞代谢有序进行，但原核生物中的部分好氧菌如蓝藻、醋酸菌是可以进行有氧呼吸的，因为其体内具有有氧呼吸的酶，故A错误。不论是有丝分裂

2、、无丝分裂还是减数分裂都属于真核生物的分裂方式，原核生物只进行二分裂，故B错误。以RNA为遗传物质的只有RNA病毒，其他所有生物的遗传物质都是DNA(包括原核生物)，故C错误。 2棉花长到一定的高度后摘去顶芽，侧芽就发育成枝条，主要原因是( )。A.侧芽大量分泌生长素B.侧芽开始不分泌生长素C.侧芽附近的生长素来源增加D.侧芽附近的生长素来源减少 答案：D解析：顶端优势是指位于枝条顶端的芽或枝生长势力最强，向下依次减弱的现象。植物学中分昕造成顶端优势的原因，主要是树体中的养分和水分首先相对较多地输送到先端，引起先端部分的芽或枝生长旺盛，同时由于先端幼叶所产生的激素向下移动，生长素具有双重性，浓

3、度过高会抑制侧芽的生长。顶端去除，则枝的生长素来源减少，抑制消除。侧枝生长，故本题选D。 3以下是关于“初中生物概念图教学的实验研究”的研究步骤，不恰当的是（ ）。 A.选择的实验班和对照班入学摸底考试成绩等均无差异B.甲老师在实验班进行概念图教学，乙老师在对照班进行传统方式的教学C.利用期终考试进行观测，分析对照班和实验班成绩有无显著差异D.运用问卷对实验班和对照班的学生进行“概念图教学满意度”的调查 答案：B解析：实验研究要遵循单一变量原则，所以无论是实验班还是对照班都应该由同一位老师进行教学，故B项做法错误。 4松花湖是集自然、人文、水资源、综合利用生态环境平衡、休闲旅游功能为一体的大型

4、生态公园。下列关于松花湖的描述中，属于生态系统的是（ ）。 A.湖中所有的鱼B.松花湖湖边所有的树C.一片草地D.草地上的阳光、沙子、空气 答案：C解析：生态系统是一定空间内，环境与生物所形成的统一整体。A、B、D三项均不属于生态系统。C项，一片草地包括该范围内所有的生物与环境，属于生态系统。故本题选C。 5下列选项中的动物，全部属于无脊椎动物的是（ ）。 A.蛇和沙蚕B.水螅和蜗牛C.鲤鱼和涡虫D.蚯蚓和鳄鱼 答案：B解析：根据动物体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物体内有由脊椎骨构成的脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。无脊椎动物体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形

5、动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。水螅属于腔肠动物，蜗牛属于软体动物，两者均为无脊椎动物，B项正确。A项，蛇属于爬行动物，沙蚕属于环节动物。C项，鲤鱼属于鱼类，涡虫属于扁形动物。D项，蚯蚓属于环节动物，鳄鱼属于爬行动物。 6哺乳动物的细胞结构中有细胞核的血细胞是（ ）。 A.白细胞B.血小板C.成熟的红细胞D.以上三种都是 答案：A解析：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，是血细胞中数量最多的一种细胞。白细胞无色，体积比红细胞大，有细胞核。血小板无细胞核，是最小的血细胞。故本题选A。 7以下是关于初中生物STS教学的实验研究的研究步骤，不恰当的是（ ）

6、。 A.选择的实验班和对照班具有同质性B.实验班的甲老师进行STS教学，对照班的乙老师进行传统方式的教学C.实验前后分别对实验班和对照班进行前测和后测，比较分析实验班和对照班变化有无显著差异D.为了保证实验结果的可靠性，最好多选择几个实验班和对照班，进行重复实验 答案：B解析：实验研究应遵循唯一变量原则，因此研究的对象应具有同质性，即学习起点、学习能力等各方面应相当。另外，实施者应是同一人，以避免个人因素所造成的误差。实验班和对照班应由同一位老师采用不同方法进行教学。故A项正确、B项错误。要比较STS教学效果与传统方式教学效果的优劣，应在实验前后分别对实验班和对照班进行前测和后测，C项正确。实

7、验研究应遵循重复性原则，保证实验结果的可靠性，以避免偶然性，D项正确。 8下列关于效度与信度的说法正确的一项是（ ）。 A.测试效度是指符合教学目标的有效程度B.一份试卷如果信度高则其效度必然也高C.信度是良好测验的必要充分条件D.效度是测验最基本的条件，是良好测验最基本的特征 答案：D解析：测验的效度是指一种测验能够正确地测量出它所要测量的特性或功能的程度。效度是测验最基本的条件，是良好测验最基本的特征。信度是指测验结果的可靠程度，即测验能否稳定反应被试的实际水平，是良好测验的必要非充分条件。信度高的测验其效度不一定高，如难度较高或较易的试卷测验，其信度较高，但效度低。 9在学习“尿的形成与

8、排出”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是( )。?A.公平性原则B.科学性原则C.直观性原则D.理论联系实践原则 答案：A解析：教学原则主要包括科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，公平性原则等。教师为确保教学进度，只选择平时表现较好的学生回答问题这对其他学生是不公平的违背了公平性原则。 10有丝分裂过程中，DNA的合成主要发生在（）。 AG1期BG2期CS期DM期 答案：C解析：G期又叫DNA合成前期，该时期的子细胞体积逐渐长大，其内部的细胞器逐步装配完善并行使特定功能，因此细胞内急剧合成RNA

9、和某些专一性蛋白质。S期又叫DNA合成期该时期细胞不仅完成DNA复制，同时合成组蛋白和非组蛋白。新复制的DNA与新合成的组蛋白迅速结合构成核小体，由核小体串连成染色质细丝，从而完成染色质复制。G：期又叫DNA合成后期，该时期合成细胞有丝分裂期所需要的蛋白质和刺激因子，以及必需的能量准备。M期是分裂期，无DNA合成，故答案选C。 11一般而言，被子植物受精后继续发育的部分是（）。 A雄蕊B子房C花柄D花瓣 答案：B解析：被子植物受精后，雄蕊、花柄、花瓣都完成了使命，只有子房会继续发育，形成果实。故答案选B。 12家兔卵巢中的细胞有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂，下列叙述正确的是（）。 A.所有

10、细胞都能进行细胞分裂B.细胞分裂前都要进行DNA的复制C.细胞分裂中都会进行同源染色体的联会D.分裂结束后产生的子细胞都还有性染色体 答案：D解析：哺乳动物的红细胞无细胞核，不能进行分裂，A错误。进行减数第二次分裂的细胞不进行DNA的复制，B错误。有丝分裂的细胞含有同源染色体，但是不发生联会，C错误。进行有丝分裂的细胞，每个细胞分裂后的子细胞中含有两条性染色体，进行减数分裂的细胞，每个细胞分裂后的子细胞都含有一条性染色体。 13在“人体内废物的排出”一节的教学中，某教师让学生观察已解剖好的新鲜动物肾脏，学生结合教材进行触摸和观察，并通过小组内讨论、交流，总结得出：肾脏中间的白色空腔是汇集尿液的

11、肾盂，肾盂中的尿液来自肾脏周围的实体部分，这部分为肾实质，红色有弹性。这样的教学不能着重体现建构主义学习观的是（ ）。A.强调学习者的经验B.注重以学习者为中心C.注重互动的学习方式D.创造冲突的学习情境答案：D解析：建构主义学习理论的基本观点共有5点，分别是知识观、学习观、学生观、教学观和教师观。建构主义学生观认为，学习不是知识由教师到学生的简单的转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学习者不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工。因此，学习不可能像行为主义所描述的是一个简单的S-R的过

12、程，也不是一个简单的信息积累、信息加工的过程。每一个学习者，都是在自己原有的经验系统的基础上对新信息进行编码，建构自己对信息意义的理解。创造冲突的学习情境是在进行科学概念的教学时，教师通过创设一定的情境引发学生认知冲突，可以激发学生的认知内驱力，促进学生积极主动地解决问题，从而促使学生不断完善认知结构，题干中教师采用了直观教学策略，引导学生观察、交流、总结出知识点，并不存在认知冲突，D项符合题意。 14关于生物性状的叙述正确的是（ ）。A.在种群中出现频率高的性状是显性性状B.某同学的O型血和他妹妹的B型血不是相对性状C.经杂交育种形成的奶牛的高产奶量性状可以遗传给后代D.经转基因形成的超级鼠

13、的生长迅速的性状不能遗传给后代 答案：C解析：知识点:性状和杂交育种的知识。杂交育种是将两个或多个优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。杂交可以使双亲的基因重新组合，形成各种不同的类型，可以遗传给后代，C项正确。A项：在种群中，显性性状的出现频率不一定高，出现频率的高低受到基因频率的影响，如果隐性基因的频率比较高，那么有可能隐性性状出现的频率高。与题干不符，排除。B项：性对性状是指同种生物同一性状的不同表现型。血型是一个性状，有A、B、AB、O四种表现型，它们之间互为相对性状。与题干不符，排除。D项：经转基因形成的超级鼠的遗传物质发生了改变，其生长迅速的性状可以遗传给

14、后代。与题干不符，排除。 15义务教育生物学课程标准(2011年版)规定义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，其中不包括（）。 A生物与环境B生物技术C生物科学D生物的多样性 答案：C解析：义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活。故选C。 16以下关于人体内环境及其稳态的说法，错误的是（ ）。 A.血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的HC、H2CO3等物质有关B.细胞不仅依赖于内环境，也参与内环境的形成和维持C.维持内环境中N

15、a+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.浮肿、手足抽搐、贫血症都是由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症 答案：D解析：内环境是指由细胞外液构成的液体环境，包括血浆、组织液和淋巴液。浮肿是组织液增多引起的，手足抽搐是血浆中血钙含量过低引起的，而贫血症主要是由红细胞内的血红蛋白含量过低引起的。前两者是由人体内环境成分变化引起的，而贫血症是由细胞内成分变化引起的。D项错误。A项，内环境的pH保持稳定，与其含有的缓冲物质（主要是HCH2CO3、HPH2P）有关。A项正确。B项，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，同时细胞分泌的激素、抗体等物质又是内环境的组成成分。B项正确

16、。C项，神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度比膜外低。静息状态时，细胞内的K+外流，形成外正内负的静息电位；兴奋时，Na+内流，形成外负内正的动作电位。因此，内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性。C项正确。 17课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（）。 A理解提问B分析提问C综合提问D评价提问 答案：D解析：本题考查提问技能的类型。评价提问的表达形式通常如“你同意 为什么 ”“你认为 为什么 ”“你相信 为什么 ”等形式。故选D。理解提问：一般说来，理解提问多用于对新学知识与技能的检查了解学生是否理解了教学内容；常用于

17、某个概念或原理的讲解之后，或课程的结束；学生回答这些问题，必须对已学过的知识进行回忆、解释或重新组合。分析提问：分析是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系；对分析提问的回答，教师要不断地给予指导、提示和帮助。综合提问：这类问题的作用是激发学生的想象力和创造力，对综合提问的回答，学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养；这要求学生有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析中得出结论的能力。 18当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（）。 A这一反射过程需要大脑皮层的参与B这是一种反射活动。

18、其效应器是唾液腺C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D这一过程中有“电化学电信号”的转化 答案：C解析：本题主要考查反射、条件反射及兴奋产生、传导等知识，具有较强的综合性。当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加这是条件反射，反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物眼睛上的感光细胞传入神经脑干传出神经唾液腺。这一过程经历了一个完整的反射弧，肯定有“电化学电信号”的转化。 由于条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。因此，条件反射也是需要在大脑皮层的参与下才能完成。 19蝉的幼虫蜕的皮称为“蝉蜕”，能人药。“蝉蜕”实际上是蝉的（）。 A.皮肤B.角质鳞C.外骨骼D.以上

19、都不是 答案：C解析：【知识点】本题考查昆虫的结构特点以及生殖发育的相关知识。 【答案】C。【解析】蝉属于昆虫，身体的外面有外骨骼，可以起到保护、支撑身体内部柔软器官的作用还能减少体内水分的散失，有利于蝉的生活，但外骨骼不能随着身体的长大而变大所以会出现蜕皮现象。 20下列有关真核细胞DNA分子复制的叙述，正确的是（）。 A.复制形成的两个子代DNA分子共4个游离的磷酸基团、21转基因食品已大量进入我们的日常生活。如转基因西红柿、转基因草莓等，涉及的问题甚至关系到国家之间的贸易竞争，下列关于转基因大豆的叙述不正确的是（）。 A.培育过程中可能用到抗病、抗虫等抗性基因B.目的基因的受体细胞可以是

20、大豆受精卵也可以是体细胞C.转基因大豆的种植过程中减少了农药等的使用量生产成本更低D.固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一 答案：D解析：【知识点】本题考查基因工程的操作步骤。 【答案】D。 【解析】基因工程的操作步骤中，要根据标记基因的特异性对目的基因进行检测与鉴定，因此培育过程中可能用到抗病、抗虫等抗性基因：植物基因工程中，受体细胞可以是受精卵，也可以是体细胞，因为它们都具有全能性：转基因大豆有可能是抗病、抗虫的，因此种植过程中就减少了农药等的使用量，从而使生产成本更低，故ABC都正确。大豆可以和根瘤菌互利共生，不需要转移固氮菌的固氮基因。 22下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中不正

21、确的是（）。 A.神经纤维在未受到刺激时膜内为负电荷B.膜内电流由未兴奋部位流向兴奋部位C.膜外电流方向与神经冲动传导的方向相反D.兴奋的传导方向是轴突另一个细胞的树突或胞体 答案：B解析：【知识点】本题考查兴奋在神经纤维上的传导。 【答案】B。 【解析】膜内电流由兴奋部位流向未兴奋部位，膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位。 23谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（）。 A.共生B.寄生C.竞争D.捕食 答案：C解析：【知识点】本题考查种间关系。 【答案】C。 【解析】种间关系包括：共生、捕食、竞争、寄生，从题干可知，所反映的种间关系是竞争，选C。 24教学评价的主要目的是（）。 A.了

22、解学生起点行为、检讨教学活动、诊断学习困难、评定学习成绩B.检讨教学活动、诊断学习困难、评定学习成绩C.诊断学习困难、评定学习成绩D.评定学习成绩 答案：A解析：【知识点】本题考查教学评价的相关知识。 【答案】A。 25教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准。来衡量评价对象达到程度的评价称为( )。 A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价 答案：B解析：本题考查教学评价类型，题干所述内容为效标参照评价，也称绝对评价，其核心在于学生是否达到了预定的教学目标。常模参照性评价与之相对应，又称相对评价，用于评价被评对象在集体中所处的相对位置。配置性评价旨在了解学生的背景、性向

23、和学习兴趣。以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程。诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方法参考。A、C、D三项错误，故本题选B。 26当血液经过肺泡周围毛细血管时，血液中的氧含量发生变化正确表示该变化的曲线是（ ）。 答案：D解析：【知识点】本题考查肺泡内的气体交换。 【答案】D。【解析】气体交换的原理是气体的扩散作用，即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。直到平衡为止。肺动脉内的血液中含有较多的二氧化碳，氧气很少。在流经肺泡时，由于肺泡内是从外界吸入的空气氧气的浓度高于血液中的氧气的浓度而二氧化碳的浓度低于血液中的二氧化碳的浓度。根据气体扩散作用的原理，氧

24、气就会自肺泡扩散到血液中，直到平衡，所以血液中氧气的含量应该是增多，直至平衡，不能无限增多。二氧化碳会从血液中扩散到肺泡中，直至平衡。故血液中的二氧化碳含量是逐渐减少的，直至平衡。根据上述，只有选项D符合题意。根据气体扩散的原理血液中的氧气不可能全部扩散到组织细胞因此血液中氧气不能为0也不能无限增多。因此选项A、B、C不符合题意。选项D曲线体现气体扩散后，达到平衡，当选。 27图5所示关于“食物的消化”的板书类型属于（ ）。 A.流程式B.表格式C.图示式D.板画式 答案：A解析：知识点:板书的类型，有流程式、表格式、图示式、板画式、综合式、计算式和方程式、问答式等。流程式板书是指根据教学内容

25、的某种联系，按照一定顺序，反映教学主要内容的板书形式，A项正确。B项：表格式板书：将教学内容的要点与彼此之间的联系以表格的形式呈现的一种板书。与题干不符，排除。C项：图示式板书：使用文字、线条、符号、框图等表达的板书，用于揭示事物的内在联系。与题干不符，排除。D项：板画式板书：板画一般分为简笔画和示意图等，通常以简化的示意图表达事物复杂的结构、关系和变化过程，班助学生想象，从形象思维到抽象思维过渡，以达到对教学内容的理解。与题干不符，排除。 28 A.只进行有氧呼吸B.只进行无氧呼吸C.主要进行无氧呼吸D.主要进行有氧呼吸 答案：C解析：29在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是（）

26、。 A在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨B在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度C在我国北方早春播种后用透光的塑料薄膜覆盖地面D春季植树。移栽的树苗常被剪去大量的枝叶 答案：C解析：北方早春温度较低，播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面可以提高温度，利于种子的呼吸作用。A项为了保护根的吸水功能，B项提高光合作用效率，D项减弱蒸腾作用。 二、问答题30在某版本初中生物教材“发生在肺中的气体交换”一节中，“肺与外界的气体交换”的部分内容如下。 肺与外界的气体交换 肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次

27、。 用手按在胸部两侧，深深地吸气，你可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。你所感觉到的胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。 胸廓容积的扩大和缩小，还与膈的运动有关。膈位于胸腔的底部(即腹腔的顶部)，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。 肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的

28、气体压力相应增大，于是气体就被呼出。这就是肺与外界的气体交换。 要求： (1)选择合适的材料，设计“膈肌的运动”模型，画出模型简图，并标注结构名称。(10分) (2)设计利用模型进行探究性学习的过程。(20分) 解析：(1)“膈肌的运动”模型简图如下：(2)教学过程： 引言：提出问题，引起学生思考 复习呼吸系统的组成。演示猪肺的通气，提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的? 亲身体验：组织学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化问题：呼吸运动中胸廓是否发生变化? 讨论：在吸气和呼气时，你感受到胸廓容积发生了怎样的变化? 明确：吸气时肋骨在向上向外运动，胸廓扩

29、大。深呼气时肋骨在向下向内运动，胸廓缩小 探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因 假设：根据你的感受，对胸廓容积变化的原因做出假设。教师做吸气、呼气动作，启发学生讨论、交流以做出假设胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。 演示动画：呼吸运动。 继续探究：肺容积的变化与吸气和呼气的关系 演示：用模型模拟膈的运动实验。 讨论题：a橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么?b手向下拉橡皮膜时，气体进入还是排出气球?C橡皮膜回缩时，气体进入还是排出气球?d是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大? 进一步探究：肺客积的变化会导致吸气和呼气的原因 演示模拟实验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变

30、。 31右图为草原生态系统的食物网简图据图回答下列问题： (1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少部分_和 _ 者。(2)从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是_的关系，这样就形成了 _ 。本图中有_条食物链，它们相互关联，形成 _ 。(3)如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先_。(4)在该生态系统中。对鼠有直接关系的生物因素是_，对鼠有间接关系的生物是_。(5)该生态系统能量流动是从 _ 开始最终流向了 _ 。 解析：【知识点】本题考查生态系统中的食物链和食物网。 【答案】(1)非生物：分解(2)吃与被吃；食物链；5；食物网(3)增多(4)蛇、狐、草、鹰；兔(5)草(绿色植物)；狐、鹰【解析】生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分又包括生产者、消费者和分解者。在一个生态系统中，数量最多是生产者，营养级别越高数量越少。食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系起点是生产者，终点是消费者。据此可以解答。(1)本题图中有草能