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文档简介

1、罗布泊,消逝的仙湖萧瑟 和煦 干涸 吞噬无垠 裸露 咫尺 张骞水泵 肋骨 栖息 崩塌停泊 罗布泊字词学习读课文，思考问题：1、今天的罗布泊是怎样的一个地方？（用文中的词语或语句回答） 2、过去的罗布泊是怎样的一个地方？（用文中的词语或语句回答）过去的罗布泊 现在的罗布泊仙境宜人沙漠恐怖3、罗布泊消逝的原因是什么？仙湖干湖4、同样的悲剧还有哪些？5、这一悲剧又是谁造成的？造成这个悲剧的深层原因是什么？我们得到的教训又是什么呢？人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念.造成这些悲剧发生的深层次原因： 吸取的教训 开发要克服盲目性, 人与自然要和谐相处

2、，在发展经济的同时要注意保护环境6、全文表达了作者怎样的感情？ 对仙湖罗布泊消逝的痛惜，对人类盲目破坏生态环境的悲痛。 自由朗读课文，划出自己最喜欢的句子和段落，并试作赏析。品味语言提示：可以从词语、标点、句式、段式、修辞方法和表达方式等方面去考虑。 “几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。” 列数字。用具体、确凿的数据充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的。 “任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。第12段 第13段： “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，

3、四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。 连用了四个“盲目”，以排比的句式，将遗憾之情、谴责之情大大强化了。 第20段：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，胡杨林的“挣扎与痛苦”,其实是作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情流露。 第22段： “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹

4、，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用拟人手法，赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。 反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。“这出悲剧的制造者又是人！” “又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。第25段 “救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。第28段： 报告文学是一种介于新闻报导和文学作品之间的文学样式。它的基本特征是新闻性、文学性。新闻特点要求真实，文学特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 请拟一条以“环境保护”为内

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