从《眼睛和眼镜》谈物理教学中的思维能力培养

1、从眼睛和眼镜谈物理教学中的思维能力培养八年级物理郑槿人教版八年级物理第三章第四节眼睛和眼镜从考试的角度讲，这一节的知识似乎无足轻重，也因此而不会引起多数师生的重视，有不少教师认为，只要把几个知识点讲明白，再整理出一个表格就完工了。但，笔者认为，若能较好地利用本节知识间的联系，引导学生利用前面学过的透镜成像知识和眼睛结构知识进行推理，让学生自己得出近远视眼的问题所在及矫正方法，可以使学生的推理能力得到一定的锻炼和提高，这也是新课标的总体教学目标之一。笔者在实践中是这样实施本节教学的。首先，推理需有相关的前提。我先让学生了解眼睛的基本结构，及看清物体的条件，将结构简化成一个凸透镜与光屏的模型，强调

2、光心与光屏的位置相对固定，引导学生得出一个结论：看清东西的过程是一个凸透镜成像的过程，但与前面实验有所不同的是，无论物距为多少，要看清物体，晶状体成像的像距是不变的。此时，得出了一个将用以推理的前提。接着,引导学生回忆凸透镜成实像的直接原因：一个物点发出的光经凸透镜后能汇聚于一点，汇聚成的一点即为物点对应的像点。而后就可以引导学生进行推导。物距不等而像距相等，透镜（眼睛中的晶状体）的聚光能力应有所不同；聚光能力的强弱可以由透镜的焦距长短看出来。板书如图、（最好画成如右图一上一下的情况，且晶状体、视网膜分别在竖直方向对齐，以方便后面要作的比较）。先确定远近各一物点。由前面对眼睛的分析可知，二物点

3、的像的像距相等，像都在视网膜上，故，从物点引一条通过光心的光线，这条光线与视网膜的交点便是像点。作物点发出的平行于主光轴的光线，这条光线偏折后会经过焦点并于像点与过光心的光线会合，所以，作出这条光线，可以看出看清远物点和近物点时，晶状体的焦点位置是不同的，从对图、的比较可以得出，看清远物点时，焦距比看清近物点时的焦距长，也就是说，看清远物点时，晶状体的聚光能力较弱，看清近物点时，晶状体的聚光能力较强。至此，通过以上作图分析，得到了看清远物点与近物点时，晶状体的聚光能力强弱情况，这对后面近视眼、远视眼的分析很重要，故，笔者将之以列表的形式板书出来。接下来进入本节课的下一部分，就是研究近视眼的晶状

4、体情况和矫正方法。而所谓近视眼，许多学生已经很清楚其视力情况，即只能看清近物，不能看清正常眼所能看清的远物；也就是说，近视眼的晶状体只能处于可以看清近物的聚光能力相对较强的状态，而不能处于可以看清远物的聚光能力相对较弱的状态。由此可得，近视眼是因为看远物时，晶状体聚光能力仍处于较强状态，由于聚光能力太强而使远物点对应的像点不能落在视网膜上。明白了近视眼在晶状体方面的原因，就可以引导学生推导出以下两个结论：第一，由于聚光能力过强，本应在视网膜上汇聚于一个像点的光就会在视网膜前提前汇聚，故，近视眼看远物，像点落在视网膜前；第二，看不清远物是由于聚光能力而导致远物点的像点不在视网膜上，故，矫正时，就

5、应让近视镜片对光进行发散，相当于抵消晶状体的一些过强的聚光能力，而眼镜片是透镜，发散光的透镜是凹透镜，所以，近视眼镜片是凹透镜。以此思路，学生可以自己得出远视眼对近物的成像情况及矫正方法。在此基础上，可以让学生根据研究所得，整理成下面这张表，以便对知识进行梳理。裸眼情况看不清的原因诊断矫正只看清近物，看不清远物远物成像在视网膜透镜远视眼透镜一系列的推导，使学生得出了属于自己的结论，而且，只要学生知道什么叫近视眼或近视眼镜是凹透镜等一个知识，就可以推导出近、远视眼在聚光能力、成像像点位置、矫正方法等方面的内容，从而轻松掌握好本节课的知识，并使其推理能力得到相应的提高。值得一提的是，学生思维能力的提高不是一两节课的事情，而是一个系统工程。从学生一开始接触物理，