《跑进家来的松鼠》教学设计和反思

1、跑进家来的松鼠教学设计和反思跑进家来的松鼠教学设计和反思【设计理念】阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。【教学目标】、知识技能目标：读读记记储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语。理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。、过程性目标：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。【教学流程】一、谜语导入，激趣释题

2、、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副黑眼镜。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶风雪帽；四肢穿着黑绒的大皮靴，肩上披着匀称联结的黑披肩，真是神气十足，令人瞩目。（出示图：憨态可爱的熊猫。）、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。（鸽子）、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）、我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）、课件：一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟

3、了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。（谈谈自己的感受？）、读了课题，你很想知道什么？二、快速浏览，梳理课文、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。）、谈谈自己的感受。教学目标1、 知识与技能(1)、认识物质是由分子和原子等粒子构成的。(2)、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。(3)、认识原子是化学变化中的最小粒子。2、过程和方法(1)、学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。(2)、充分发挥学生的想象力。(3)、学会运用比较、分析、归纳对实验所得的信息进行加工。3、情感态度与价值观

4、(1)、对学生进行科学态度教育。(2)、逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。教学重点1、 分子和原子概念的形成。2、 理解物质是由分子和原子等粒子构成的。教学难点1、 建立微观粒子运动的表象。2、 如何理解原子是化学变化中的最小粒子。3、 分子与原子的区别和联系。教学方法创设问题情境演示实验得出结论活动探究学生讨论总结归纳教学过程第一课时创设问题情境师：1、盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么?2、湿衣服经太阳晒为什么会变干?3、糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么?学生思考、讨论师：这些现象的解释离不开微观粒子，这些微观粒子就是我们本

5、课题要学习的分子和原子。【板书】课题2 分子和原子一、 分子是真实存在的【实验】(32)向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察繁盛的现象。【现象】品红在水中扩散，但较长时间后才扩散均匀。师：为什么品红能在水中扩散呢?生：组成品红的微粒向水中运动。【投影】图3-6和3-7说明苯分子和硅原子是真实存在的。师：分子我们能用肉眼看见吗?生：不能，要用隧道扫描显微镜。师：它有什么特点呢?卡罗纳教学设计及教学反思教学设计卡罗纳是节选自爱的教育一书中的文章。课文讲述了一个叫卡罗纳的孩子失去母亲极度痛苦，在母亲去世后回到学校上课的一天中得到老师、同学、家长关爱的事。我以提问的方式和播放歌曲世上只有妈妈好为

6、切入点，一是为了吸引学生的注意力，二是通过讲述学生的亲身经历来调动起学生的一种生活体验，感受母爱带来的幸福感。再引出失去母亲的可怜的卡罗纳，引起学生对他的同情。课文顺利地导入后，我出示一个句式：当卡罗纳时，谁是怎么做的？让学生读课文根据这个句式说话。学生找到一处场景，我就课件出示原文。如果学生找不出来，我就通过适当的过渡语出示，指导学习，让生体会情感，理解卡罗纳的悲伤情绪。同时，在体现“爱”这一主题时，借助其中一个场景时，同学们围在卡罗纳身边没有说一句话让学生设想自己就是卡罗纳的同学，把自己想对卡罗纳说的话写下来，进行写作说话练习，让学生把“爱”说出口。最后通过播放音乐爱的奉献进行升华。课堂小

7、练笔：以卡罗纳的角度对老师、同学、阿姨说几句话。下面是其中三位学生的小练笔：敬爱的老师，谢谢你！是你把我从悲痛中拉了回来，是你告诉我母亲虽然已经去世了，但她依然关心着我，依然活在我的身边。亲爱的.同学，谢谢你们给我的关爱。我知道母亲永远都不在了，但她却看着我，我会好好表现，我会快乐地生活下去的。亲爱的阿姨，谢谢您。您不去拉你自己儿子的手，却示意他来拉我的手，给了我无比的温暖，就好像是我妈妈拉着我的手。总体说来，我在把握课文的脉络上是比较清晰的。一个又一个环节下来，学生能体会到两大情感：悲伤和爱。教学反思：一、朗读训练阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发起了要关爱他、帮助他的情感。但我在这方面做得很不到位。在每一处文章场景教学后，应该多让学生读，反复又多形式的读，在读中体会感悟，然后用学生自己的话来表达感情。显然，我讲得太多，而学生说得太少。二、评价语整堂课的评价语比较单调模糊，虽然有几处评得还不错，但大多数情况下都是“恩”、“好的”、“不错”等等语言。课堂要体现学生为主，教师为辅。虽