7的乘法口诀（第四课时）

1、人教版数学二年级（上册） 第六单元课题：7的乘法口诀练习（第四课时） 授课时间：第十三周星期四 第三节教学内容 ：课本P76例2例4，练习十七第1、6题。教学目标 ：1、 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、通过实践，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体含义。 3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。重点难点 ：重点： 建立“倍”的概念，理解“一个数的几倍”的具体含义。难点：学会“求一个数的几倍是多少”的实际问题。教具准备：自制课件教学步骤返回一、复习根据下面的图列算式，并说明意义。 1、 表示（ ）个（ ） = 2、 表示（ ）

2、几个（ ） = 3、 表示（ ）个（ ） =二、讲授新课1、教学例21）课件出示：用相同的小棒摆成两组正方形。第一组： 第二组： 提问：看到这幅图，你能提什么问题？（学生提问题，请其他同学回答）教师继续提问：1、第二组正方形的个数里有几个第一组的个数？ 2、第二组用的小棒的根数里有几个第一组用的个数？小组讨论后指名回答。小结：从正方形的个数来看，第一组1个，第二组两个一个；从用的根数来看，第一组用了1个4，第二组用了2个4。2个4根，也可以说是4的2倍。（板书课题）2）、课件把第二组的2个正方形换成3个正方形。 第一组： 第二组： 指名学生说说第二组正方形用的小棒数与第一组小棒数有什么关系？

3、引导学生说出第二组正方形用小棒的根数与第一组有什么关系？ (第二组正方形用小棒数是第一组的3倍。)2、教学例3按要求摆学具A 、 第一行： 是第一行的2倍 第二行： 学生试摆出第二行后，说说怎样想的。B、 第一行： 是第一行的4倍第二行： 说说第二行摆几个，怎样想的。动手摆，验证摆的结果。讨论：要求一个数的几倍是多少？怎样计算？为什么？生讨论后总结。完成P76做一做。学生摆完学具后，指名说说怎样想出第二行的小棒根数。3、教学例41、投影出示例4主题图，让学生说说根据图义，可以提什么问题？“擦桌椅的是扫地是2倍是什么意思？（学生讨论后交流）2、课件演示，验证讨论的结果。4、学生独立完成P77做一

4、做。订正时让说说图上所表达的意思，图上告诉我们什么，要解决的问题是什么？ 三、巩固练习 1、完成P78练习十七第1题。引导学生审题，说说图上所表达的意思，图上告诉我们什么，要解决的问题是什么？再让学生独立思考，列式计算，（投影评讲） 2、第6题。投影出示第6题的线段图，让学生仔细观察，说说图上告诉我们什么？要解决什么问题？（小组讨论后，把算式填在书上，后投影检查。）四、总结质疑。（略）五、课后作业1、看图列乘法算式计算： 第一行 第二行 第二行的个数是第一行的（ ）倍。列式 第一行第二行 第二行的个数是第一行的（ ）倍。列式 2 、列式计算： 3的2倍是多少？7的 4倍是多少？4个2是多少？教学后记： 通过4个教时的学习，大部分同学能熟记7的乘法口诀，也能熟练地运用口诀进行计算和解决问题。对于倍的意义和运用，有的学生一时难以掌握，一些学生把一个数和另一个数合起来，分不清1倍数和多倍数的关系。附练习：有关“倍”的练习（一） 班级 姓名 学号 列式计算：1、 表示（ ）个（ ） =2、 表示（ ）个（ ） =3、 表示（ ）个（ ） =4、 第二行的个数是第一行的（ ）倍。列式 5、 第二行的个数是第一行的（ ）倍。列式 6、