《检阅》教学设计

1、检阅教学设计（第二课时）教学目标: 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点: 有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点： 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学方法：放手自读，合作探究学法：自主阅读，合作学习，品读感悟教学准备：课件教学过程: 一、情景导入，交流入题 1、师：2009年是我国建国六十周年,在十月一日这一天，我国的首都北京，举行了一次盛大、隆重的检阅。（课件出示60周年国庆阅兵图片。） 你有什么感觉？（庄严的检阅、盛大的检阅、隆重的检阅场面很壮观。）是的，成千上万的观众都

2、在关注着这一场隆重的检阅。 2、在波兰的首都也举办了一次检阅，今天我们就来继续学习检阅这篇课文，齐读课题。首先让我们一起来回忆一下波兰首都国庆节的盛况。（出示图片。）师：你们看，国庆节到了，谁能把场面描述一下？师：在经过检阅台这么多队伍当中，赢得观众称赞的是谁呀？师：观众是怎样说的？师：这个小伙子是指谁？这些小伙子又是谁？生：这个小伙子是指博莱克。这些小伙子是指儿童团员们。（板书：博莱克 儿童队员）二、朗读感悟，理解内涵 1、为什么博莱克能赢得观众的称赞呢？为什么说这些小伙子真棒呢？现在就请同学们带着问题（阅读提示：）先自由快速朗读1016自然段边读边思考：为什么博莱克赢得大家的称赞呢？请用“

3、 ”画出有关语句。 2、为什么博莱克赢得大家的称赞呢？（生读）（出示课件）观察图片，说说当时博莱克是怎样表现的？ 3、这些表现说明博莱克当时是什么心情？（自信、激动、紧张） 师：同学们，博莱克虽然拄着拐杖，但他高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！ 4、我们看到了博莱克的眼睛里充满了（自信、坚强），由此可见博莱克是什么样的人？（板书：自信 自强） 5、分角色朗读 三、如果说博莱克是靠他的自信和坚强得到了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？（课件出示） 1、自由轻松朗读第2至9自然段，并用“ ”画出能说明他们感到为难的词句。 2、同桌交流讨论：儿童队员

4、为什么会为难？ 3、全班交流。 4、（课件出示队长的话）：队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！ 师：听着队长的提议，哪里最让你感动？为什么感动？把你的感动读出来。 5、教师小结：说得多好呀！从这些孩子们身上，让我们感受到他们对残疾人的尊重、爱护，看到他们纯洁、善良的心。 6、（课件出示句子）：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员！（齐读。） 师：我感受到了你们很高兴，高兴什么呀？（因为棘手的问题解决了），谁来带着“高兴”读一读。 四、教师总结： 是这些可爱的小伙子，是这个充满爱的集体，铸就了一个自信自强的博莱克。这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。 五、拓展延伸： 出示课件：这是2009年元宵晚会舞蹈牵手图片 1、同学们，面对这些人，面对帮助他们的人，你们有什么想对他们说的吗？ 师：是的，孩子们，作为健康的人，我们应该像文中的儿童队员们那样尊重残疾人，关爱残疾人。 2