《想像的鲜花》教学设计

1、岭南版美术第三册第8课想像的鲜花教学设计教学目标：1、知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。2、过程与方法：在欣赏中激发联想； 在比较中感受小画家的创造性想象。3、情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。在爱护花草树的过程中提高环保意识。教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。教学难点：能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。课时：一课时教学过程： （一）创设童话情景师：花仙子姐姐邀请我们到奇妙的鲜花世界去旅行，（同时打开课件，展示花仙子的卡通形象，学生马上兴奋起来）你们想不想去呀？学生（迫不及待）齐声回答：想。师：我们赶紧出发

2、吧！ （利用情景，激发学生的学习兴趣。我根据学生喜欢童话的特点，创设花仙子姐姐带领同学们游览鲜花世界的情景教学，使学生仿佛身临其境，既形象又生动，有效的激发了学生的学习兴趣，让学生自主探究鲜花的特点） （二） 花的特点及疏密关系师：（课件图片）好多好美的花呀，让我们走近瞧个仔细 。你们发现鲜花有什么特点？生回答可谓五花八门，如：花的色彩很漂亮，有点，有线条，喇叭花的外形像喇叭。教师总结：鲜花的形态各异，色彩多样，还有点、线、色的变化。师：鲜花把自己打扮得多漂亮呀！（教师手拿实物讲解）把它加上花枝、花叶就组成了一株完整的花。师：唉，这些花很不开心，被分离开好孤单，怎么办？生：把它们放在一起就行了

3、。（课件图片展示各式各样的花经过重组变化）师：好朋友又聚在一起了，你挨着我，我扶着你，你遮着我，我挡着你，多亲密呀！想一想，这就叫什么画法？生：遮挡法。（教师巧有拟人法，让学生理解花与花之间的疏密关系，并懂得运用遮挡画法，为学生创作环节作好了铺垫。）（三）花的想像变化魔幻情景激发了学生的联想师：同学们的表现一级棒，花仙子姐姐有惊喜送给大家。（1）（课件图片：真实鸡冠花）旁边有株鸡冠花，花仙子姐姐用手中的魔棒轻轻一挥，奇特的事情发生，鸡冠花“嗖”的一下就变粗变高了，变成了鸡冠花滑滑梯（展示学生作品），你们看，小朋友从左边爬上去，从右边滑下来，玩得可开心啦。（2）（课件图片：真实吊钟花）看呀，上边

4、有吊钟花，花仙子姐姐的魔棒轻轻点了一下花蕊，会变出什么呢？生（思维活跃）：花灯、话筒师：你们的想象力真丰富！看看花仙子姐姐怎么变的。吊钟花慢慢滴下了水珠，越滴越多，变成了大花洒，小朋友在下边欢快的洗起澡来。（3）师：（课件图片：真实木棉花）哇，好红的木棉花，你想把它变成什么？生：弹弹床。师：好主意!在上面又蹦又跳好快活。花仙子姐姐把它变成木棉花商厦（展示学生作品），可以吃雪糕、喝可乐、泡书吧、玩游戏都行。师：哎哟，老师看得太入迷。不小心被仙人掌扎了一下，赶快把它也变了吧，有什么好主意吗？最好能根据仙人掌外形和特征来变化？生：体育馆、游乐场、休闲吧师：同学们真有想像力，想法真特别，好新奇。让我想

5、一想，仙人掌满身的刺变什么好呢？师：我借花仙子姐姐的魔棒把它变成仙人掌别墅，满身的刺可派上大用场啦！可以防坏人和小偷，不用安装防盗网，住得又舒适又安心。（通过魔棒一点，巧妙的引发学生对鲜花的奇思妙想，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在设计这个环节时，我着重营造轻松愉悦的氛围，让学生在潜移默化中学习和掌握鲜花的想像变化，轻松地完成了教学重难点的教学。）（四）学生创作其实我们每个人都拥有彩色魔棒，它就是我们手中的彩色笔。让我们瞧瞧其他班的同学用彩色魔棒变出了什么？（学生作品浏览）变成鲜花摩天轮、鲜花飞行器、鲜花庄园、雪糕花读一读我们这节课的要求：根据鲜花的外形特征进行想像变化，描绘出与众不同的想像中的鲜花。想像的鲜花就是我们这节课的主题。拿起你们的彩色魔棒赶快开始吧。教师播放背景音乐，巡堂指导，学生热情高涨地投入创作中。（五）分享与评价提供评价要点：(1)构思奇特，想像丰富。（