多姿多彩的民间艺术教案

1、多姿多彩得民间艺术教学设计一、教材分析 : 多姿多彩得民间艺术就是四年级下册第四单元“ 感受家乡文化 ,关怀家乡进展”中一课；本课通过争论、共享、呈现得方法 ,明白民间艺术得多样性与魅力 ,感悟激发学生对民间艺术得宠爱与认同 ,探究民间艺术背后得价值与意义 ,为继承与发扬民间艺术作出自己得奉献；本课所表达得就是 品德与社会 课程标准中引导与帮忙同学“ 宠爱家乡 ,珍视祖国得历史与文化 ,具有中华民族得归属感与骄傲感” 得要点；二、学情分析 : 全班同学 46 人,男生 25 人,女生 21 人,其中三分之二为城市同学 ,农村同学占三分之一；她们对民间艺术得印象大多停留在书本以及影视作品上,同时

2、 ,她们乐学、好学；从同学得心理特点与认知程度上瞧 ,孩子们得留意力与爱好往往会更多地放在民间艺术得外在形式上 ,且往往停留在表面现象上 切联系就就是孩子们很难考虑到得；,而民间艺术与家乡气候、地势、历史文化间得密课前指导时 ,老师可尽量引导同学使用简便、可行得方法收集材料 ,比照实地观看、查阅报刊与书籍； 而材料得对象与内容尽量以同学身边熟识得事物为主 ,课前预备得时间尽可能充分； 课堂上 ,老师也要给同学们足够得沟通时间与空间；对于难懂得、 难呈现得地方 ,老师可先做示范 ,也可利用多媒体与课间对同学进行直观引导 ,使同学沟通在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效；三、教学目标 : 1

3、、明白我国闻名得民间艺术 ; 2、知道这些民间艺术得来源 ; 3、明白我国民间艺术得现状；四、教训重点与难点 : 1、教学重点 :让同学明白与感受民间艺术得多样性与魅力,明白民间艺术得现状；2、教学难点 :探究民间艺术背后得价值与意义 ,树立爱护与传承民间艺术满意识；第一课时 明白与感受中国民间艺术得魅力与多样性教学活动活动一 :创设情境 ,走进民间艺术1、出示图片 北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影 ,请同学们仔细瞧一瞧,图片上呈现得就是什么？这就就是我们中国得民间艺术；我国地域广阔 ,民族众多 ,差别很大 ,因此就形成了多姿多彩得民间艺术 ,这节课我们

4、就来学习多彩得民间艺术；板书课题 2、观瞧视频多彩得民间艺术,直观感受多姿多彩得民间艺术；问:同学们除了视频中瞧到得民间艺术 ,您仍知道哪些民间艺术呢？这么多得艺术形式,我们能够给这些民间艺术分分类吗？3、小组活动我给民间艺术分分类:预备几张圆形卡片大,小组合作探讨一种分类方式 ,并将相应得艺术形式填入其中；比如按种类分 :民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等 民间艺术课前调查表名称 介绍活动二、小组汇报 ,感受民间艺术魅力1、通过我们小组得合作,我们为收集明白得民间艺术分了类,感受到了民间艺术得种类多样 ,下面 ,我们一起来走进这些民间艺术,感受其博大精深得魅力；2

5、、小组发布 :各小组合作探究 ,在 图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物呈现 中任选两种形式 ,如 “ 图片 +故事”,“ 音乐 +舞蹈” 等 ,向全班同学发布您得民间艺术调查；活动三、合作探究 ,明白家乡民间艺术一瞧一瞧 ,走进家乡民间艺术1、观瞧视频 铜梁龙灯；同学们 ,铜梁龙灯就是一种以龙为主要道具得龙舞与彩灯舞,兴起于铜梁县；从龙、灯彩扎制作到舞容演练 为一体 ,就是一种综合艺术；瞧到这样得家乡艺术,集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品 ,您有什么样得感受？2、我们得家乡重庆,地广物博 ,人杰地灵；不仅培育了勤奋,热忱得重庆人 ,更积存了深厚得文化底蕴；其中多姿多彩得民间艺术二学一学 ,民间

6、艺术零距离,特别表达了我们山城独树一帜得风貌！1、通过刚才得沟通探讨,我们发觉民间艺术源于生活,又高于生活 ,就是先辈们用聪慧与汗水制造出得 “生活结晶 ” ,代表着家乡人民得聪慧聪慧！2、那么 ,大家想亲自感受一下民间艺术得魅力吗？视频播放土家摆手舞,摆手舞就是土家族古老得传统舞蹈 ,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界得酉水河与乌江流域摆手舞就是土家族古老得传统舞蹈 ,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界得酉水河与乌江流域；3、小组活动 ,一起来学习一段土家摆手舞；4、通过大家刚才得体验,您能够猜一猜土家摆手舞得来源就是什么吗？摆手舞反映土家人得生产生活；如狩猎舞表现狩猎活动与摹拟禽兽活动姿势；包括“赶猴

7、子 ”、“拖野鸡尾巴 ”、 “犀牛望月 ”、 “磨鹰闪翅 ”、“跳蛤蟆 ”等十多个动作；有人说摆手舞起源于宗教祭奠活动；有人说就是古代土家先民为了战胜自然 ,抗击外族入侵 ,便用一种 “摆手 ”来健身壮骨 ,逐步演化成后来得摆手舞；民间艺术满意了人们生产生活得多样需求,也能够表达人们得美好意愿,这就是民间艺术产生得缘由；三做一做 ,探究家乡民间艺术重庆就是国家历史文化名城 ,在 3000 余年历史中 ,制造了富有鲜明个性得巴渝文化 ,除了刚才我们体验得内容 ,仍有许很多多得民间艺术形式等待我们探究 ,下面 ,请各小组合作探讨 ,在我们得刚才得民间艺术分类中 ,挑选一个去探访属于重庆得此类民间艺

8、术形式 ,制定一份重庆民间艺术探究方案；家乡民间艺术调查表小组成员 : 探访方式 : 探访地点 : 探访内容 : 名称简介产 生 与 来现状源其次课时 明白民间艺术得现状教学活动活动一、观瞧视频 ,明白民间艺术衰落现状1、同学们 ,上一课我们一起明白了多姿多彩得民间艺术形式 要连续走进这些民间艺术；,感受了其魅力 ,今日我们出示视频即将消逝得十大民间艺术瞧到这样得报道 ,您有什么样得感受？2、出示教材 P87 页得新闻链接；,明白民间艺术衰落得现状；有人说 ,这些东西消逝就消逝了 ,没有多大得关系 ,您怎么瞧？随着社会得进展 ,以及外来文化与城市得冲击 ,很多独具特色得民间艺术形式正面临着衰落

9、得困境 ,我们为她们得将来忧心；活动二、调查汇报1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访方案 探访结果 ,发布探访小组探访到得民间艺术现状；小组合作争论 ,发布探访结论；,现在请各个小组依据您们得摸索这些民间艺术得现状得缘由？设想它得将来可能就是什么样？2、这些让我们感到骄傲得民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联得“ 自述” 吧！图片呈现 P88“ 春联自述” ；小组合作 ,争论春联衰落得缘由；3、民间艺术代表着我们民族得聪慧,呈现着家乡人民得才智,面对现代社会得进展与冲击 ,这些民间艺术等待着我们得挽救与爱护；活动三、合作探究 ,人人行动爱护民间艺术1、对于民间艺术得爱护,我们少

10、年儿童也能奉献一份力气；P89 教材“ 阅读角” 呈现；面对民间艺术得衰落 ,您能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际动身 ,仍能够做些什么？2、出示 p89“ 学问窗”,学习民间艺术相关法律法规；从这些法律法规上学习到了什么？3、爱护民间艺术 ,我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街,两江影视城民俗照片；小组任务 :假如您们小组就是重庆市文化局“ 民间艺术爱护工作组” 成员 ,请您们结合小组调查得某种重庆民间艺术得现状五、教学反思1、 单向灌输变互动探讨在教学多姿多彩得民间艺术,设计出一些民间艺术得传承与爱护方法；这一课时 ,我将单向得学问灌输变为了师生间得互动探讨；同学明白与感知民间艺术 ,不再就是被动式得“ 填鸭教学”,而就是主动收集 ,相互争论；这种教学方式更有利于加深同学印象 ,并且活跃了课堂气氛 ,激发了同学热忱；2、沉闷课堂变欢快海洋为了让同学近距离感知家乡得民间艺术,我打破了一贯沉闷得课堂气氛,将一堂一般得品社课变成了 土家摆手舞 得舞台 ,让本就活泼好动得孩子们真实感受到家乡民间艺术得魅力；同时 ,也加深“ 民间艺术得来源” 这一学问点得印象；3、懵懂同学变艺术爱护者本课得教学难点就就是激发同学共鸣,树立爱护与传承民间艺术满意识；为了突破这一难点 ,我更留意让同学进行角色扮演,通过身份得转变引起她们与慢慢失传得传统艺术得共鸣；“ 民间艺术爱护工作组”