8乘法口诀教案

1、8的乘法口诀-授课设计8的乘法口诀-授课设计3/38的乘法口诀-授课设计第2课时8的乘法口诀课题8的乘法口诀课型新授课1.创立情境，激发学生的研究欲望。二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获得知识的过程中平时要借助直观察看和实践操作等方式来完成。基于这样的授课理念，上课伊始，经过让学生观察不同样颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主研究、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与设计生活的亲近联系。说明2.以学生为主体，提高课堂授课的有效性。加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生向来处于主体地位。使学生在自主研究、合作

2、交流中获得对8的乘法口诀的本源和意义的理解，达到了较好的授课收效。学习1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。2.经历编制8的乘法口诀的过程。目标3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成优异的合作态度。学习1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。重点2.利用8的乘法口诀解决实责问题。学前教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片准备学具准备：螃蟹图片课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节1.出示1只螃蟹图，引导学生观察1.观察螃蟹图，自由交流发现：1.想一想，填一填。一、螃蟹的特点。学生1：每只螃蟹有8条腿。2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹学生2：我也发现1只螃蟹有8引入有多少条腿

3、？你是怎么知道的？条腿，还知道它是横着爬行的。新3只2.倾听并思虑老师提出的问课。3.这节课我们学习有关8的乘法题，同桌互相交流。(2)个(8)口诀。（板书课题：8的乘法口诀）3.明确本节课的内容。算式：82=161.思虑后小组内交流填表，然口诀：二八十六二、自主探索，体验新知。1.编制口诀。(1)引导学生观察表格：1只螃蟹有几条腿是怎样算出来的？你会列算式吗？你能依照算式编出一句口诀吗？(2)引导学生依照上面的表格，继续编制口诀，尔后报告。2.背诵口诀。(1)引导学生数一数8的口诀共几句。(2)引导学生读一读自己编出的口诀。(3)引导学生观察8的乘法口诀有什么特点。(4)引导学生选择自己喜欢

4、的方法背口诀。后全班报告：(1)1只螃蟹有8条腿，列式为81=8或18=8。乘法口诀是：一八得八。(2)认真观察表格里的数据，比较拿出螃蟹图片，观察思虑，编制8的乘法口诀，填写表格。学生1：我发现每多一只螃蟹，腿的条数就多了1个8学生2：我知道求几个几是多少可以用乘法计算，1个8，2个88个8都能写出相应的乘法算式，也就可以编出相对应的乘法口诀。2.（1）数出共有8句。（2）同桌互动，小组互动。（3）认真观察8的乘法口诀，交流发现：八八六十四这句口诀只能写出一道乘法算式，其余的每句可以写出两道乘法算式；每相邻2.看口诀写算式。六七四十二67=4276=42四八三十二48=3284=323.看图

5、列式（24）颗葡萄算式：83=244.请你算一算唐代诗人白居易写的赋得古原草送别里一共有多少个字。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。两句的积都相差8（4）背诵口诀，交流心得。1.出示教材第75页例2的情境图，1.认真观察，依照每排军乐队三、让学生独立把情境图下面的空白队员的人数列出相应的乘法算牢固处补充完满。引导学生列出算式，式，并说出所运用的口诀。练说出对应的口诀。2.独立完成，全班交流解题过习。2.完成教材第75页“做一做”。程和心得。又送王孙去，萋萋满别情。58=40(个)5.刘阿姨买了3个菠萝，每个元，一共花了多少钱？四、课堂总结。五、授课板书六、授课反思83=24（元）1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的收获。授课过程中老师的疑2.部署作业。2.自由谈一谈。问：由于学生已经学习了17的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“8的乘法口诀”，把学生的难点放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生供应充分的学习时间和空间，充分放手，让学生经过自己发现问题，主动研究来理解知识、运用知