统编人教版初三上册语文 5 我看 重点习题练习复习课件

1、第5课 我看(1)给选段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 红晕()忧戚() 丰rn()(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。 _改为_改为_1阅读下面的选段，完成练习。我看飞鸟平展着翅冀静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕()无意沉醉了疑望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚()，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰rn()的生命永在寂静的谐奏里勃发。冀 翼ynq润疑 凝22019黄冈下列各句中，没有语病的一项是()A“大国工匠年度人物”评选活动自2018年6月启动以来，全国各地工会、社会各界人士和广大职工广泛参与、积极响应。B中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书

2、香浸润心灵。C从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，但人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。D善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。C语序不当，将“广泛参与”与“积极响应”调换位置成分残缺，宾语缺失，“读经典名著”后加“的习惯”两面对一面，“自然生态环境保护得好”后面加“不好”3下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A我看/它们/低首又低首B叫天风/挽你/坦荡地漫游C让欢笑和哀愁/洒向我/心里D像/季节/燃起花朵/又把它吹熄C让欢笑和哀愁/洒向我心里4下列依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是()(1)我看一阵

3、向晚的春风/悄悄_丰润的青草(2)我看飞鸟平展着翅翼/静静_深远的晴空里(3)我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了_它的大地(4)多少年来你_的生命/永在寂静的谐奏里勃发A揉过飞入观望丰润B吹过吸入凝望丰满C吹过飞入观望丰满D揉过吸入凝望丰润D本题考查对诗歌原文的掌握情况。52019安顺依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )研究中国文化、探究中国文化精神，_，_，_，_，_。注重田野调查而要植根大地、连通地气为此，要坚持“读万卷书，行万里路”切不可坐在书斋里用一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉A B C DC阅读并分析各句之间的承接关系。6下列句子没有运用修辞手法的一项是()A我

4、看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。B去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。C像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。D哦，让我的呼吸与自然合流！D拟人反复和拟人比喻、拟人、排比7下列说法有误的一项是()A我看一诗选自穆旦诗文集，作者是著名诗人穆旦。B诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。C“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。D诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。D抒发了诗人对大自然的感慨，表达了要与大自然合而为一，同悲同乐的愿望。8【训练点：反复】诗歌前两节连用四个“我看”有什么妙处？一、语文要素

5、训练连用四个“我看”，一方面照应文题，另一方面给人一种节奏的美感，音乐感非常强。反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法。反复是为了强调某种意思，突出某种情感，同时可以给人一种节奏感、音乐感。9【训练点：修辞】下面对诗歌修辞手法的赏析，不正确的一项是()A“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”，运用了拟人的修辞手法，大地“凝望”流云，生动地表现了大地、流云互相应和、互相依恋的和谐景象。B“我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮”，运用比喻修辞，形象地写出了向晚春风的柔和，使人感到十分亲切。C“让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄”，运用比喻的修辞，

6、以“燃起花朵”比喻“欢笑”，以“吹熄花朵”比喻“哀愁”，新颖贴切，生动形象。D“去吧，去吧，哦生命的飞奔”，运用反复，突出强调诗人在生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情。B此句运用的修辞手法应为拟人。 阅读我看全诗，回答问题。10“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字有什么表达效果？二、精段品读答题模式：“揉”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了。拟人 阅读我看全诗，回答问题。10“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字有什么表达效果？二、精段品读“揉”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象，鲜明地表现了春风轻柔的特点。11第三、四节诗中的“你”指什么？理解课文内容。指大自然和充满生机的万物。12全诗以我看为题，有什么妙处？标题的作用（主要有三种）：1.激发读者的阅读兴趣；2.概括文章内容，归纳文章主旨