小学语文北师大三年级上册（2022年新编）8 海底世界圆圆的沙粒2

1、圆圆的沙粒第一课时教学目标：认字8个，写字9个，继续练习独立识字。了解珍珠的形成。3、指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。第二课时教学目标：知识与技能：懂得圆圆的沙粒为什么能变成珍珠。过程与方法：通过朗读、联系上下文、抓省略号补白、联想和想象等方法理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思。抓住文中的几处对比，理解课文内容，体会沙粒的志向和毅力。情感态度与价值观：理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。教学重难点：1、理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的

2、意思。2、抓住文中的几处对比，理解课文内容，体会沙粒的志向和毅力。教学过程：复习导入1、同学们，通过上节课的学习，你能用上这几个词语把课文内容简单复述一遍吗？（真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽）2、指名说学生一起说 。二、质疑激趣1、师：同学们，这是（ ）的沙粒；这是（ ）的珍珠。指名分别说。2、同学们知道的词语真多，那看到这些你们有什么问题想问呢？（预设：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？它经历了什么？它是怎么度过几十年的？）三、品读课文1、同学们真会思考，我们就带着这些问题投入到下面的学习中，等我们结束了下面的学习这些问题就迎刃而解了。请大家默读课文，思考：这是一颗（）的沙粒，在文中并

3、用横线勾出你觉得能体现你观点的句子，再用小三角画出本句重要的词语。2、小组讨论，师巡视指导。3、小组代表上台写出自己小组的观点。4、全班交流，汇报，教师根据孩子们的回答，引导后面的学习：（汇报时引导方法：我代表我们小组发言，我们认为这是一颗（）的沙粒，我们勾的句子的是，其中的关键词我们从中知道了小沙粒能够变成珍珠是因为我们再读读这句话）预设：（1）生：我代表我们小组发言，我们认为这是一颗（目标远大、有决心、真诚）的沙粒，我们勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：我要变成珍珠，成为有用之材。”我知道了小沙粒有个愿望“要变成珍珠”，关键词是“十分真诚”，从这里我知道了圆圆的沙粒特别想变

4、成珍珠，发自内心地想成为有用之材。现在我们再读读这句话。请大家和我一起读一读。（意图：抓“十分真诚”体会圆圆的沙粒是真心地想变珍珠）师：抓住关键词，联系上下文体会句子是一种学习的好方法。我看到有的没有用小三角标出这个词的孩子，马上就标上了，真是会听讲会做笔记。师：在这个时候，沙粒和它的伙伴们有什么不同？（沙粒有远大的目标，而且下定决心去做，而它的伙伴没有远大的目标）请你们小组带着决心读一读这句话。全班一起来读一读这句话。生：我代表我们小组发言，我们认为这是一颗（坦然、意志坚定）的沙粒，我们勾的是“圆圆的沙粒已经下定了决心坦然地钻进蚌壳里。”我们勾的关键词是“坦然”，在这里我们体会到，小沙粒能够

5、变成珍珠，是因为它面对同伴们的嘲笑，仍然很平静，毫不犹豫地钻进了蚌壳中。（对比沙粒和伙伴的语言和态度。）我们一起“坦然”地读一读这句话。生：我代表我们小组发言，我们认为这是一颗（孤独）的沙粒，我们勾的是“它简直把自己关进了牢狱，太可怕了”我们勾的关键词是“牢狱”，在这里我们体会到它自己一个人孤零零地待在蚌壳里，特别的孤独。（你们想想，其他沙粒对于它的做法还会说些什么）生：我代表我们小组发言，我们认为这是一颗（有毅力）的沙粒，我们勾的是“.”“几十年过去了。”我们勾的关键词是“几十年”，在这里我们体会到它自己一个人孤零零地待在蚌壳里经过了那么漫长的时间，如果没有毅力是坚持不下来的。（同学们，你们

6、想想，这几十年它都是怎样度过的啊？在文中省略号的地方补写一段话。）配乐朗读6-9自然段。5、对比同伴前后语言的变化：几十年过去了，已变成珍珠的圆圆的沙粒再一次和昔日的同伴们见面了，他们都说了些什么？沙粒有没有因为变成珍珠而态度有所变化呢？其他沙粒的态度有变化吗？有什么变化？升华主题 1、同学们积极开动脑筋，在解释自己小组的观点时都有理有据，通过前面的汇报分享，现在谁来说说沙粒为什么能变成珍珠呢？2、生汇报3、同学们，在生活中也有许多像沙粒的人，比如张海迪（简介张海迪的故事），所以我们要怎么做才能成为像圆圆的沙粒那样的人呢？4、生汇报（是啊，圆圆的沙粒树立了远大的理想，坚持不懈地努力，所以才在几十年后由一颗圆圆的平凡的沙粒变成了光彩夺目的珍珠。我们如果能像文中的沙粒那样，不管做什么，都朝着预定的目标坚定不移地努力，也一定能从平凡的沙粒变成炫丽的珍珠，因为“有志者事竟成”）五、课堂小