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文档简介
1、学习目标: 1、有感情地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动的描写的语句,体会作者是怎样逐步理解了父母两种截然不同的评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。2、结合自己的体验,说说你在生活中体会到的这两种爱。 3、学习作者这种写作方法。4、背诵自己喜欢的句子。学写法,小练笔. 1、听到这个好消息,我( )。 2、看到妈妈买生日蛋糕,我( )。 3、拿着不及格的卷子,我( )。 4、等了半天,他也不来,我( )。学写法,小练笔. 1、听到这个好消息,我(三步并着两步,快速回到家里,向妈妈报告了喜讯)。2、看到妈妈买生日蛋糕,我(赶紧接过来,把鼻子凑过去闻了闻,“啊,真香。” )。3、拿着不及格的
2、卷子,我(的脸胀得通红,眼泪不由得流了下来,恨不得找个地缝钻了进去)。4、等了半天,他也不来,我(东瞅瞅西望望,急得直跺脚)。朗读下面的句子: 1、 一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种力量是灵感和创作的源泉。但是,仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒:“小心,注意,总结,提高。” 2、这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”他们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风吹倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断
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