小学音乐人音二年级下册（2022年修订） 跳动的音符《单簧管波尔卡》教案

1、单簧管波尔卡泸州市梓橦路学校 朱成蓉教学目标：1、 听赏乐曲单簧管波尔卡，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。2、能随乐曲让节奏、动作体态等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。3、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏。教学重点难点：重点：听赏乐曲单簧管波尔卡，能随乐曲进行节奏和动作体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点：能随乐曲用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。教学准备：多媒体教学设备等。教学过程：师生问好播放星光圆舞曲学生随老师进行律动热身二、播放视频 波尔卡片段1、回忆什么是波尔卡？生：。师小结：波尔卡是起源于捷克的一种民间舞蹈，在19世纪欧洲流行开来。它

2、风格轻快活泼、速度快、舞步小，男女舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐后来也被称为 “波尔卡”。有很多伟大的音乐家，非常喜欢这种活泼欢快的音乐风格，于是用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。2、从聆听完乐曲后，你们发现了波尔卡这种音乐，情绪特征是？生：。波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。三、听赏乐曲单簧管波尔卡 （一）既然波尔卡音乐独特的风格受到了这么多人的喜欢，今天朱老师也想为大家介绍一首我最喜欢的波尔卡，它的旋律来自民间，由波兰音乐家普罗修斯卡改编而成了一首器乐曲，你们想听吗？1、聆听第一部分问：听到这段音乐，你有什么感受？（速度、节奏、

3、情绪）生：快 紧凑 跳跃 热闹 激动 欢快 活泼2、听到这个欢快的音乐，你想编一个什么节奏来拍一拍，增加它欢快的感觉呢？A 抽生设计 、体验或者教师师范两种，学生选择喜欢的一种X - X - X X X X X 随音乐体验，可接龙完成 B 你还可以怎样变化来拍（抽生当小老师带领）（加休止符O OX X X ） （拍手 拍手跺脚跺脚 跺脚） （拍手 拍手拍手拍手 拍手）3、考一考：完整聆听曲子，找出乐曲中出现的第一部分音乐，并拍一拍。 聆听第二部分哇，同学们简直太棒了，不但能创编欢快的节奏为乐曲伴奏，还能用多种形式来表现它，在乐曲中也能准确的找到这段音乐，孩子们太让老师欣喜了，老师为你们点赞！那

4、接下来我们来聆听第二段旋律，请孩子们仔细听听这段音乐的旋律起伏有何特点？你能用喜欢的方式来表现吗？（身体、手画旋律线等）再次聆听音乐，随旋律线感知，并数一数这段旋律有多少个乐句（画了几段线条）？ 8再次感受第二部分音乐。（这段旋律虽然短小，只有8个乐句，但旋律的起伏非常明显，所以能给孩子们留下深刻的印象吧？）（三）聆听第三部分1、接下来的这段音乐又有什么特点？你们想用什么动作来表现它呢？请仔细听：生讨论展示2、随音乐再次感受旋律特点。（四）孩子们，听完了这三段音乐，有没有注意这三段音乐其实都是由一种乐器主要演奏的呢？这是什么乐器呢？（属于拉弦、吹管、打击、弹拨）这种乐器名叫单簧管，又叫黑管，通

5、常用非洲黑木制造。是管西洋弦乐中木管组家族的成员，是一种吹管乐器。它的高音区嘹亮明朗；中音区富于表情，音色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满，是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。单簧管管身圆筒形，下端为开放的喇叭口，在吹口处固定一个簧片，通过吹口处簧片振动而发声。（模仿演奏的姿势）3、随音乐模仿演奏单簧管体验完整体验1、接下来，让我们完整的聆听波尔卡全曲，请孩子们每当听到第一部分音乐的时候向老师示意1，听到第二部分音乐的时候示意2，听到第三部分音乐示意3，孩子们能够做到吗？（教师贴卡片补充完成图形谱） A B A C A像这种主题的旋律多次重复出现，其他几个次要部分插入其中的曲式，叫回旋

6、曲式。2、复听全曲 看同学们表现得这么好，老师也想来表现一下，让我们一起随着音乐再次感受吧（师生共同体验 拍节奏、身体律动、模仿演奏）四、介绍乐曲名师：孩子们表现太完美了，掌声送给自己！可是现在朱老师有一个小小的烦恼，这么好听和有意思的波尔卡乐曲，还没有一个更加恰当响亮的名字！你们小组讨论一下，能帮帮老师吗？课件：（ ）波尔卡生：。哇，看来孩子们都有当音乐家的潜质因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为欢乐波尔卡由于演奏的主角是单簧管，所以给他一个更响亮的名字-单簧管波尔卡那以后听到这个乐曲，你们就要响亮的叫出它是：单簧管波尔卡。五、结束：师：今天这节课我们认识了解了单簧管，知道它是木管组家族中

7、的一员，优美纯净的音色给我们留下了深刻的印象。通过欣赏欢快的波尔卡音乐，体验了它活泼的风格特点。同时还了解了波尔卡表现形式多样，不但可以用舞蹈、歌曲来呈现，还可以用乐器来演奏。希望同学们下课后去查找更多更好的优秀作品，我们下次课再交流分享。以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性地、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲单簧管波尔卡展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受作品的音乐表现魅力，同时在教学中又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现了小学中年级音乐欣赏教学的特点。教学