小学音乐人音二年级上册（2022年新编） 大海的歌云

1、云教案 大竹县第三小学 肖一姣教学目标：1、学生能在音乐活动中感受云的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。2、通过听、模、唱、合作表演等活动，感受并表现音乐。3、认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。感受3/4拍强弱特点，能用轻柔、自然、有感情的声音演唱歌曲云，并模仿帆船、雨点的声响为歌曲进行叠加式的声部合作。教学重点：用轻柔、自然、有感情的声音演唱歌曲云。教学难点：1、能在歌曲演唱中正确运用换气记号；2、用模仿帆船、雨点的声响为歌曲进行叠加式的声部合作。教学用具：钢琴、课件教学过程：新课导入谜语激趣师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师给同学们带来了一个谜语，请猜猜描绘的是哪一自然景观？谜

2、题：像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。谜底：云师：那你们云在你的心中是怎样的？谁愿意分享？生：变化多端，形状各异师：云美吗？生：美师：今天老师就想要跟你们一起来学习一首叫云的歌曲，我们一起来听听在音乐家心中的云又是怎样的，好吗？生：好（设计意图：用猜谜语的方式使学生集中注意力，提高学习兴趣）学唱歌曲初听歌曲师：请听歌曲云，听完举手告诉老师两个问题：歌曲的音乐情绪跟哪一个表情一致？（出示图片表情：惊讶 愉快 忧愁）歌曲是2拍子还是3拍子？生：第二个表情师：你们听得很认真，歌曲优美动听，所以应该用愉快的表情，接下来谁来回答老师的第二个问题？生：3拍子复听歌曲师：正确答

3、案是.请看歌谱，歌曲是3/4拍，它的强弱关系是怎样的?生：强弱弱师：没错，那我们一起来跟着音乐动一动吧，心里要想着强弱弱哦（设计意图，引导学生感受歌曲音乐情绪，巩固3/4强弱规律，掌握歌曲律动，为后面演唱歌曲做准备）用歌唱状态朗读歌词师：要想唱把歌曲唱得好听，读好歌词很重要。请同学们听老师读一遍第一段歌词，听完回答老师的声音是怎样的？生：轻轻的，优美的.师：谢谢你们对老师声音的赞美，老师刚刚在肚子用力，轻轻地把声音送到头顶，托住头上的小白云，你们也来试试吧!学学这个愉快的表情。（设计意图：引导学生用歌唱状态朗读歌词，为后面高位置轻声演唱做准备）学唱旋律师：读着读着，有几朵小云被你们的声音吸引过

4、来了，你们看!（PPT出示do re mi sol云朵音符），你们认识它们吗？（随琴唱唱，带上科尔文手势）师：小音符们要来跟我们做个游戏，只有听清楚游戏规则的同学才能参加哦。老师唱完一句旋律，最后一个音用手势做出来，请你们看到这个手势就快速地唱出这个音，看谁唱得又快又准。记得轻轻唱哦，不要把云朵吓跑了。（教师分句唱云的旋律）师：原来这几朵小云是从这些大云朵里跑出来的，拿出小手跟老师画旋律线条吧。师：再来跟着老师的琴声用“yu”唱一唱云朵吧，声音轻轻到头顶，托住小云哦。（设计意图：通过音乐游戏、听音乐画旋律线条、跟琴模唱旋律，使学生熟悉歌曲旋律，强化音准）学唱歌曲师：同学们唱的旋律真优美，老师都

5、想听你们唱唱歌词了，跟着老师的琴声唱一唱吧。用愉快的表情，眼睛亮亮的，声音轻轻往上托住小云。师：你们有没有发现歌谱中有一个不一样的符号？生：红色的“v”师：很好，你知道这个红色的符号是什么吗？它叫换气记号。我们在读课文的时候是不是一口气读完？生：不是师：对了，我们在唱歌的时候跟读文章和说话时一样，要换气。换气记号在我们音乐中有什么作用呢？你们听听老师不按照这个换气记号换气来演唱歌曲、每小节我都换气是什么感觉？你们又听我按照换气记号换气是什么感觉？生：不按换气记号不连贯，按照换气记号换气是流畅优美的。师：所以按照换气记号换气演唱，才能把歌曲演唱得更优美流畅。那怎么换气呢？你看老师换气的肚子有没有

6、变化？是快的还是慢的换气？生：肚子一鼓一鼓的，快速换气。师：那我们来试试快速换气，摸着自己的肚子，看看有没有吸气进去。师：看着老师的指挥手势来唱一唱，换气的时候要跟着老师的手势“v”快速吸到肚子里。（设计意图：通过教师示范、学生带问题地观察，引导学生认识换气记号，了解换气记号在音乐中的意义，掌握快速换气的方法）拓展表现师：歌曲第一段说云像帆船，谁能来模仿帆船的声音？生：呼 - -师：我们一起来学学师：第二段又唱到了小雨点，谁来模仿小雨点的声音？生：沙 沙 沙师：一起来试试（设计意图：两段声音分别用手加入波浪和雨下落的动作，带入前面做过的三拍子律动，有利于学生在声部叠唱时节奏的准确）师：那我们一起跟音乐来做一次，分别给第一段和第二段最后两朵云加入帆船声和雨点声，让歌曲变得更精彩。师：现在我们把同学们分成2组，一组同学唱歌词，另一组同学唱帆船声和雨点声。师：我们班的同学太厉害了，老师太谢谢你们了，用自己的声音呈现出了一幅美丽动人的大自然画面。小结师：歌曲中唱到云变成了雨点，浇灌了我们的麦田，云变成雨,那云是谁变的