小学六年级备课教案教学设计1复习平面图形的认识

1、教学课题 平面图形的熟悉（ 1）课型 复习课教学内容第 97 页的“ 整理与反思” 和 98-99 页“ 练习与实践”1-6 题；本课题教时数本教时为 2 第 1 教时 备课日期 5 月 24 日教学目标：1、使同学巩固线段、射线和直线的概念,进一步熟悉相互之间的联系和区别,能画出相应的图形；2、使同学巩固角的概念,进一步熟悉角的分类及各类角的特点,能比较熟练地量角和画指定大小的角；使同学进一步把握垂线和平行线的概念；3、进一步培育同学分析判定的才能及空间观念；教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理,析和解决问题的才能；教学方法与手段：促使学问转化为技能, 有利于提高同学分同学独立、或相

2、互沟通的方式,发觉一些简洁的数学规律,从而提高他们探究 的才能；教具学具：教学光盘教学过程：教师活动学生活动设 计 意 图一、揭示课题：同学们,从今日起我们将对 学校里学过的几何初步学问进行 系统复习,老师将和大家一起在“ 画一画” 中复习“ 线和角” ,在“ 围一围” 中复习“ 平面图形” ,在“ 比一比” 中复习“ 立体图形” ；今日我们先用“ 画一画” 的方法 复习线和角；二、复习线段、 射线和直线1、先独立画线,然后通过复习,要进 1 、用两点画线：依据已知一步熟悉线段、相互说一说各自的发觉再射线、直线的特的两点,你能画怎样的线？看看填在表格里征,以及相互之你画的线有什么特点？间的联系

3、和区指出：线段、射线和直线都是名图联区别；直的,线段是直线的一部分；线称形系别段有两个端点,是有限长的；射线只有一个端点, 直线没有端点,射线和直线都是无限长的；2、完成“ 练习与实践”2、3；三、复习角 刚才,我们用“ 画一画、说一说、填一填” 的方法复习了 “ 线1、同学任意画一个角进一步熟悉角段、射线和直线” 的学问,接下2、同学说角的概念和角的分类, 能（从一点引出两条射线所比较娴熟地用来请同学们用同样的方法来复习围成的图形,叫做角；）量角器量角和“ 角” ；3、同学回答画角；角的大小与两边叉开的大你能说说怎样的图形是角小有关,与边画的长短无吗？.关；提问：角的大小与什么有关4、同学回

4、答；（度）指出：角的大小与两边叉开的大小有关,与边画的长短无关；追问：角的大小的计量单位是什么 . 2、画不同的角：从一点引两 条射线画不同的角, 并将角分类,同桌比一比,看谁画得角种类多,并沟通各种角的特点；1、同学画不同类的角 2、同桌沟通、分类并说说 各种角的特点 3、指名沟通名称 图形 特点 1、尝试完成练习与实 践第 6 题,老师巡察指导；3、量角2、沟通量角的方法；沟通量角的方法： 顶点与中心 对齐,一条边与 0 刻度线对齐,从 0 度起读出另一条边指向的刻3、每位同学任意画一个 角,先判定是锐角仍是钝角,再测量,同桌相互检查和指导量角的方法度,就是角的度数；1、任意画两条直线：引

5、导同学自己四、复习垂线和平行线在同一平面内,画两条直发觉同一平面内两条直线的线,并讨论这两条直线的位置关系,激发我们在画一画的活动中复习位置关系；思维、再次加深印象；了不少学问,画一画的方法仍真2、完成“ 练习与实践”管用,你能再用画一画的方法来1、4；讨论同一平面内两条直线的位置3、练一练：关系吗？判定：两条直线不相交就平行；（）填空：在同一平面内两条直线的位置关系有（）和（）；五、补充（一）填空通过练习巩固,1 面上 5 时整,时针和分针给 学 生 一 个 自组成（）角,4 时 30 分时针和主探究的空间,让 学 生 经 过 练 习 发 现 知 识 间 的内在联系分针组成（）角,（）时整,时针和分针组成平角,（）时整或（）时整,时针和分针组成直角； 2 两条直线相交,假如其中一个角是 90 度,其余 3个角都是（）,它两条直线一定（）；3经过 1 小时,钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差（） 4 过一点能画（）条直线,过两点能画（）条直线；5把一张正方形纸对折两次,形成的折痕可能相互 （）,也可能相互（）；（二）判定1同一平内两条直线要么平行,要么垂直；（） 2 假如两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也一相互平行；（）3 假如用一个