小学三年级综合实践课教案2

1、学校三年级综合实践课教案1、节省用水一、 教学活动设计要求：通过教学让学知道水是生命之源,地球上的淡水资源是有限的, 我国也是水资源特别缺乏的国家,人均占有量少；懂得节省用水,珍爱、疼惜水源,订正不良的用水习惯并能自觉督促他人 节省用水,爱护水资源；二、活动目标：1、培育同学对生命之源的熟识,产生喜爱自然,爱护家乡水资源的情感；2、养成成良好的节省用水习惯,做节省用水的小卫士；3、通过实践培育同学分析、解决问题才能,学会探究学问的方法；4、通过小组合作,培育集体协作精神,共享劳动成果、锤炼归纳才能；三、 活动重点：通过学习实践,养成良好的节省用水习惯；四、 活动预备：老师：各种缺水图片,宣扬节

2、省用水标语,调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆、废机油 同学：一杯水、量杯 第一阶段：活动目标：熟识生活中不良的用水习惯, 形成订正不良习惯的意识, 熟识水的对生命的重要性；活动内容：明白哪些是不良的用水习惯 教学预备：水对生命的重要性图片、世界各地干旱引发的灾难图片 活动过程：1、引入新课 老师讲解水的重要性：据科学家争论,人10 天不吃饭不会死亡, 3 至 5 天不喝水就会死亡,植物体内水份占 70；自人类进入 21 世纪以来,由于人口的增加、水资源铺张严峻、水被严重污染等,造成全球水危机；目前有80 个国家严峻缺水,有的国家缺到“ 滴水贵如油” 程度；其中,我国被联合国列为最缺水的国家之一

3、；展现干旱引发的各种灾难图片（尼日利亚旱灾 360 万人受饿、美国得克萨斯州大旱等） ,看了这些图片,我们应怎样对待用水？同学回答,老师板书课题： 12、节省用水2、教学过程：提出问题：（1）引导同学学习课文中导言部分, 熟识水的重要性和我们对用水应持的态度；想想我们口渴时有什么感受？没有水植物、动物会怎样？每停一次水我们的感觉怎样？（2）组织同学学习“ 万花筒” 部分内容；要求同学自读相关部分内容抽同学复述自读内容的大致意思（3）设问：辉辉和军军发生了什么事情？是军军小气吗？军军为什么被称为环保小卫士？引导同学争论完成这些问题；（4）体验：每个同学将所带来的一杯水倒入老师预备的玻璃盆中；老师

4、引导同学观看并及 时小结：每个同学假如铺张一杯水,全校、全镇乃至全国要铺张多少？老师小结：没有水,就没有生命；水已不是一种 “取之不尽,用之不竭 ”的自然资源；（5）水已越来越少；我国淡水资源总量为 2.7 万亿立方米 ,居世界第六位 ,但人均水量只相当世界人 均占有量的 1/4,居世界第 110 位. 目前,我国有 200 多个城市缺水； 北京每年缺水 10 多亿立方米,地下水位有的地方已降到30 多米；深圳每天至少缺水10 万立方米,曾经显现过 “水荒 ”；江河也缺水, 黄河连年显现断流； 楼兰古城由于缺水, 只剩下几处断垣残壁； 罗布泊由于干枯,成为生命禁区；中国七大水系中日前极大部分河

5、段污染严峻,86%的城市河段普遍超标,全国7 亿多人饮用大肠杆菌超标的水, 1.64 亿人饮用有机污染严峻的水,就是珍爱生命；3500 万人饮用硝酸盐超标的水；珍爱水,（6）（7）自我检讨：老师提出问题：说说大家平常在家里、在学校有哪些铺张水的例子？同学分组争论并记录,请小组代表集中发言；3、老师评判：老师对小组举出的事例、现象进行分析,评判；做得好的要准时加以确定,对 所列出例子不能辩别的引导同学熟识“ 为什么这样做不对的缘由”；4、小结：小结水的重要性及节省用水的重要意义；其次阶段：教学预备：将全班分为四个小组,每组选一名小组长；活动内容：确定主题,设计方案 1、调查平常班上打扫卫生时哪些

6、现象是铺张水的行为？2、进行厕所卫生时用水不合理的地方？3、收集学校公共场所哪些地方铺张水？4、调查学校食堂哪些水可以其次次利用？活动步骤：1、明确四个组对上述问题时行轮番调查；2、明确本次调查的主题是什么？调查什么？确定调查主题,设计调查方案；人员分工（测量、记录、）3、通过调查,集中小组进行争论；4、抽小组代表发言,把各组调查、争论情形进行汇总；把涉及到学校用水铺张现象的提交学 校处理,本班有铺张现象的经争论,定出节省用水公约后在教室内张贴；5、老师小结：从平常校内各种铺张用水现象强调,引导同学假如发觉校内有铺张水的现象应 怎么做？第三阶段：一、活动目标：培育同学发觉问题、分析问题、辩别是

7、非才能、语言组织才能；加强 同学对节省用水的再熟识；二、活动内容：完成课文“ 争论与共享”；三、活动步骤：1、完成课文中相关内容：以下做法哪些做法正确、哪些不正确？用完水,顺手拧紧水龙头；洗手、洗脸、擦肥皂时,始终开着不龙头让清水长流；洗澡的时候,我在浴盆里泡着洗；洗菜、淘米的水供家畜、宠物饮用或浇灌花木；洗衣后用的水用于拖地、冲洗马桶；在卫生间、厨房这些常用水的地方备一只小水桶,用；开头水龙头,用长流水洗碗、洗衣服；把用过一次的、仍可以再用的水攒下来再利2、拓展、争论 平进在家做饭、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到节省用水？（从二次利用水主面引导）回想村寨里有哪些铺张水的现象,应怎么做？看节省用

8、图片（老师用多媒体展现节省用水的做法、漫画、3、学习“ 聪慧屋” 中的相关内容；再熟识水的重要性（水是生命的源泉） ；水对人体的作用（排除体内有害物质） ；）边看边引导同学争论；熟识节水标志, 绿色的园形代表地球, 象征节省用水是爱护地球生态的重要措施,标志留白的部分象一只手托起一滴水,手是拼音字母JS 的变形,寓意节水,表示节水需要公众参加,鼓励人们从我做起,人人动手节省每一滴水；手又象一条曲折的河流,象征滴水江成江河；明白世界节水日：国家把每年的 3 月 22 日定为世界节水日,期望大家积极参加到节水活动中来,人人争做节水卫士；爱护水源实行的措施是：1 爱护自然环境, 2 防止乱砍滥伐；

9、3 节省用水；最终老师指出节省用水不能光在口号上,仍要看实际行动；4、延长：课外找资料,家里的厕所、猪圈应建离水源多远的位置？并设计出简洁图纸；村寨里的水井为什么分为吃水、洗菜、洗衣等区域？第四阶段一、活动目标：对节省用水习惯进行强化,锤炼同学文字组织才能、写作才能,调查才能；二、活动内容：调查村寨、河道受污染情形及产生后果；三、活动步骤：1、分组调查工厂排放污水对河道生物的影响（调查市化肥厂）；2、煤水污染水源后果（调查两个大型煤厂）；3、沟通调查结果；各小组自行争论分析；4、试验：用废机油滴在玻璃盆的清水中看到什么现象；老师结合当今油轮漏油对海洋生物的影响啊并出示水污染画面；看了这些画面同

10、学们心里有什么感受？（板书：痛心）5、结合试验、调查及争论结果对比课文中“ 实践岛” 漫画讲故事；6、老师要求同学编、找节省用水的标语并写出来进行评比；（老师板书节水标语：水是生命的源泉、农业的命脉、 工业的血液； 为了人类和你的生命, 请节省每一滴水； 要象疼惜眼睛一样,珍爱水源；人人关怀节水、时时留意节水；节水光荣、铺张水可耻；珍爱水,就是珍爱生命； 7、要求同学说说生活中怎样做才能节省水？同学绽开争论（主要环绕生活中可以进行的二次用水）；8、要求同学就调查、争论、学习本课情形组织材料以组为单位办四份手抄报；四、活动总结,收集归类资料,存档；五、留意事项：1、调查留意安全；2、调查问题能

11、按肯定次序,涉及到找人进行核实时要有礼貌、文明；3、分析汇总准时、相关数据精确；4、准时写心得体会；学习活动目标2、交通工具的变化一、学问才能：1、在老师的指导下,同学通过活动说说交通工具的变迁；通过比较熟识不同的交通工具的优点,对交通工具的性能和用途有肯定明白；2、能给这些交通工具进行分类,明白每一类交通工具发生的变化；3、明白交通工具正朝着什么方向进展,并有自己的感悟,对将来的交通工具尝 试大胆设想；二、方法与过程：同学以小组为单位争论策划“介绍一类交通工具的变化”,通过调查、查阅资料、争论等基本的方法尝试解决自己发觉的问题,对收集到的信息能做出大胆的猜 测,设计将来的交通工具；三、情感态

12、度和价值观 1、老师引导同学通过在课堂内外环绕交通工具进行的活动,引起同学关注这个 领域,激发对交通工具的探究欲望,积极参加班级和小组的活动,主动完成安排 给自己的任务；2、在争论交通工具的变迁和小组介绍一类交通工具的变化的活动中能做到相互 倾听,协作共同完成任务, 敬重他人, 培育乐于与他人共享资源的态度和培育对 生活现象的奇怪心和探究欲望,懂得人与自然不行分割的内在联系；活动过程：第一阶段 确定主题：交通工具的变化 1、确立主题 这次开展的综合实践活动主题由我们自己确定,大家有什么好的建议？同学提出了多个方向：早餐问题,好玩的节日,交通工具 最终全班举手表决通过选定交通工具这方面；2、商讨

13、争论方向 本主题活动具体实施可以分以下几方面进行争论,调查：（1）熟识各种各样的交通工具；（2）以小组为单位争论策划“介绍一类交通工具的变化”；（3）争论交通工具正朝什么方向进展；（4）尝试设计一个新型的交通工具；3、形成活动小组 全班共同制定班级公约,选出各组的组长及成员（全班分为 7 个小组）；4、各小组依据活动地点,时间、内容及组员工作安排等问题,进行方案书的撰 写；交通工具分类,分组争论 其次阶段 1、引导孩子一起沟通争论交通工具的总体变迁,对这些交通工具进行分类；2、对这些交通工具进行分类, 同学以小组为单位争论策划 变化 ”,准时明白各小组的争论情形,并加以指导；“介绍一类交通工具

14、的第三阶段汇报成果：介绍一类交通工具的变化引出课题；前段时间,我们共同确立了一个争论课题交通工具的变化,并分组进行了研 究活动,你们预备好么吗？在汇报前老师有几个要求：1、各小组派代表上台汇报 2、汇报时尽量把自己的成果介绍清晰 . 3、汇报后其他小组可以对汇报组提出疑问,汇报组对提出的疑问做出说明；现在各小组对自己的汇报做最终的调整；哪个小组先汇报？第 7 小组汇报：我们制作了手抄报：关于汽车的变化（由图片和文字相结合）其他小组的疑问：你们手抄报上有的图片跟傍边的文字似乎不配套这样一张手抄报能完全说清晰汽车的变迁吗？ 第 3 小组汇报：我们是超女小组：我们用黑色的手工纸制作了一本关于飞机和船

15、的变化的书（书制作的比较有特色黑色的卡纸贴上飞机和船的图片配银色的线 笔写的介绍）其他小组的疑问：你们的这本书上的字是用什么写的（银色的圆珠笔）第 2 小组汇报：我们小组这次收集的是车的变化（书上配了目录, 页数比较多, 整本书上的说明是打印的并配上图片,对车的演化介绍的比较具体）其他小组的疑问：页数比较多,能让我们下课参观下吗？（当然可以） 第四阶段 评比沟通各个小组都上台展现介绍了自己收集的成果,有些小组制作的资料比较多, 老师把大家的作品收集上来大家可以轮番上来参观；大家认真观看了各组的作品后, 举手表决选出明星小组 （第 2 小组和第 3 小组的 作品）各小组都对交通工具的变化有了肯定

16、的明白,那么交通工具正朝什么方向进展 呢？同学各抒己见达成共识,交通工具的进展方向是：新型、环保！第五阶段 设计一个新型的交通工具 各小组发挥想象设想将来的交通工具,通过小组争论确定制作方向；各小组制定方案书：需要的工具,小组成员分工,制作思路,模型草图；小组分工,制作新型交通工具的模型；分组上台展现介绍自己的模型,并回答其他小组的疑问；评出正确模型 2 个 第六阶段 反思总结 在这个主题中你学到了什么？一、教学设计意图 : 3、创建诚信社会从我做起创建诚信社会从我做起 是依据学校新课程综合实践活动课本第 2 课做诚恳 的孩子而改的实践活动设计； 通过活动课的开展, 以达到帮忙同学懂得诚信的内

17、涵,培育同学的信息收集才能, 激发同学从小树立诚信意识, 将诚信从我做起,从小事做起,从现在做起；因此教学中力求做到：1、引导同学搜集古今中外讲诚信的故事,懂得诚信的内涵；2、指导同学成立活动小组,争论讲诚信和不讲诚信的结果；3、通过倡议进一步使同学树立从小就讲诚信的意识,并内化为实际行动；二、教学目标：1、认知目标：明白诚信的基本内涵；2、才能目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培育同学的收集信息、整理 信息的才能；3、情感目标：激发同学从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做 起；三、教学重点与难点：教学重点：明白诚信的基本内涵； 激发同学从小树立诚信意识, 将诚信从我做起,从小

18、事做起,从现在做起；教学难点： 通过收集诚信的有关古今中外的故事培育同学的收集信息、整理信息 的才能；激发同学从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做起,并 使之与今后的一切言行结合；四、教学预备：同学预备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事；老师预备：1、故事：是谁打破了花瓶、牒片狼来了；2、投影仪（片）；3、有关诚信的故事片段和故事目录；4、全班分为八个学习活动小组；二、活动过程：（一）、故事导入,初步感知诚信；1、同学们喜爱听故事吗？今日老师给大家带来两个小故事,听和看过这两 个小故事后我想向大家提一个小小的要求,回答老师你们喜爱做哪一个男孩就行 了；（通过同学年龄

19、小,喜爱听故事的特点,把同学的思维第肯定位在情境中,在故事对比中让同学初步感知诚信的内涵；）（1）、老师讲故事是谁打破了花瓶（2）、播放动画故事狼来了2、同学们听故事多么认真啊；老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复 述一下,好吗？3、同学自荐复述故事 4、简要点评,完成开头提的问题：你喜爱哪个男孩？（二）、组内沟通,归纳正反事例；1、小组活动；（1）、将自己收集到的故事在小组内进行沟通；（2）、将故事简洁的进行归纳,并将故事的大意或题目写在卡纸上；（3）、小组成员共同活动, 列举出本组内最能表达诚信和不诚信的两个事例,准 备在全班同学中进行沟通,并简洁说出理由；（同学都有肯定的表现欲望,

20、 让同学有足够的空间去进展是训练者特殊留意的地方,但对同学的掌握也是特别必要的,所以有必要在最能表达诚信和不诚信的故事上加以掌握, 这也会让同学在小组内形成争论的积极氛围,以免在后面的时间中他们自由或漫无目的的发挥； ）2、老师表述：（主要对同学争论的情形以及结果进行确定）（三）、组际沟通,在对比中懂得诚信；1、由八个学习活动小组举荐代表表达本组选出的两个具有代表性的故事；2、老师依据发言情形进行事例的分组板书；（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事,表达民主的教学氛围；）3、老师依据分组的情形进行总结；（主要针对故事下个结论, 这部分的工作也应当大部分由同学自己来完成

21、,由于每个组选出来的肯定有他们的理由； ）（四）、故事观赏,体会诚信在生活中的重要性；观赏故事诚恳是生命的玫瑰 ,体会诚信在现实生活中的重要性,也体会在现实中诚信的缺乏；（五）、格言观赏,体会古人、名人对诚信的熟识；1、孟子：诚者,天之道也；思诚者,人之道也；2、海涅：生命不行能从谎言中开出辉煌的鲜花；3、裴多菲：我宁愿以真诚获得一百名敌人的攻击,也不情愿以伪善获得十个朋 友的颂扬；4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言,说说格言的大意；（六）、答卷练习,加深懂得诚信；做个百分百的诚信孩子,你遇到了下面的情形怎么做？1、教室里只有我一个人,发觉同桌上 50 元钱：2、买东西时,出门发觉多找

22、钱了：3、老师给你的试卷评分多加了 10 分：4、不当心打碎了家中的花瓶：5、和我最要好的伴侣踢坏了班级的门：6、我由于在路上玩迟到了,跟老师说明：7、由于看动画片作业做的很不认真,面对老师询问：8、遇到有同学抄袭别人的作业：9、有人向你问路时：10、遇到考试时有人作弊：（七）、唱响倡议,将诚信内化为实际行动；全班形成活动倡议,将讲诚信延长到我们的今后生活中去,从我做起,从小 事做起,从现在做起,并使之与今后的一切言行结合；4、我们眼中的网络一、活动起源二、活动方案三、活动方案 三、活动实施第一阶段：课题争论会其次阶段：利用网络,进行“ 海底世界” 争论性学习第三阶段：多彩的网络体验活动 第四

23、阶段：辩论赛“ 学校生上网利大于弊,仍是弊大于利？”第五阶段：争论校内网,给校内网提出整改建议第六阶段：追逐理想5、粮食铺张知多少 活动过程设计（一）,活动前全班进行沟通；1、提前一周布置同学通过查阅资料,搜集有关节省粮食的小故事和铺张粮食的 事例；（例如长征路上金色的鱼钩的故事；在我们的生活中,不少同学不懂得疼惜粮食,他们把饼干、馒头、面包、稀饭任凭乱扔,在家里挑吃捡穿 .）可以是文字形式,也可以是图片、照片、宣扬画形式；（二）调查粮食是从哪里来的？1、采访当地农夫,明白由禾苗到香喷喷的米饭的过程；（填入表 1）此活动主要让同学明白到： 粮食的来之不易, 农夫们用辛勤的汗水, 换来一年的 收

24、成,我们可千万千万不能铺张每一粒米哦！2、 有关资料明白粮食的来之不易；古人尚有 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦 的彻骨 感受,我们应当从中领会粮食的宝贵；是的,一粒粒粮食从播种到收割,再加工 成成品粮,至少要经过 20 道工序,这中间包含了农夫多少辛勤的劳动,每一粒 粮食都浸透了农夫伯伯多少心血和汗水啊！（三） 、学校为什么会发生如此严峻的铺张现象？1、低年级的同学倒饭、倒菜的缘由进行谈话调查；调查结果填入表 低年级老师告知我们, 低年级的同学常常倒饭, 有的同学是由于有人看着就不倒饭,没有人看着就偷偷把饭倒掉；由此可见, 同学们倒饭大多是由于不自觉引起的；有的同学是由于体质差,吃不下饭,所以就倒饭

25、；2、高年级的同学倒饭、倒菜的缘由进行问卷调查；调查结果填入表 同学们都认为铺张粮食是不良的行为,都认为应当改正；（四） 、学校铺张粮食的程度？1、 年级的同学的铺张粮食的程度进行调查（见表 4）2、 中高年级的同学的铺张粮食的程度进行调查（见表 5）（五） 、大家对铺张粮食有什么看法？1、指导同学明白铺张粮食的严峻程度；据有关部门估量, 全国每年铺张的粮食,足够五千万人吃一年, 多么惊人的铺张啊！ 世界上与我们学校显现了铺张粮食的 严峻情形的信息；2、在今年我国部分地区发生特大洪涝灾难的情形下,由于国家设立了专项粮食 储备制度,粮食库存充分,保证了供应,人民群众的生活安定,民心稳固；事实 再

26、一次雄辩地证明 有粮就稳,无粮就乱 的真理；3、10 月 16 日,是世界粮食日；这是联合国粮农组织为促进世界各国关怀粮食 问题而于 1981 年正式规定的；4、从铺张粮食严峻现象中,养成勤俭节省的优良传统；四 沟通汇报 1、请同学把观看记录、采访记录和各自进行的资料搜集进行汇总,然后小组进 行沟通和整理；2、各小组派代表,进行绘画展现、观看和采访成果沟通,3、争论：这次的实地观看和采访,给你感受最深的是什么？五、实践延长 1、这次实地考察、拜访、问卷调查收成不小,让我们深刻的体会到了,铺张的 可耻,粮食的来之不易,号召全校同学,从我坐起,在以后的生活中要珍爱每一 粒粮食；2、请以 -有感为题

27、,登记活动经过,并写上自己的感想；6、 爱护环境人人有责教学目标：1、认知目标：明白环保学问；力；2、训练目标：通过采访、拍照、书法等活动,锤炼同学的综合能3、情意目标：激发同学对地球妈妈的喜爱；教学重点：熟识地球的重要性 教学难点：激发环保的激情 教学预备：1、制作精致的：“ 聪慧之星” 、“ 表达之星” 、“ 表演之星” 、“ 收集之星” 创意 之星等如干个；2、课件（有关环境污染和美丽的风景图片等；）.只有一个地球课文录音 上学歌录音等 六、活动过程：（一）激情导入,感受地球妈妈的美；1、播放地球美丽的风景图片；配上学歌录音 2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上, 是地球妈妈孕育了

28、一切生命；看看我们的四周多美！小鸟在唱歌,花儿在微笑,小伴侣们在轻盈地上学,他们 多幸福呀,这一切都得感谢地球妈妈； （观赏是一种以儿童的体验、感受为主要 学习方式的活动, 上课一开头, 我让同学观赏直观、 生动的地球美丽的风景图片 光片并配上轻快的歌, 让他们体验到大自然的美、 动物、植物之美,生活的幸福,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参加意识,情也生了；同时,我仍让他们跟随音乐哼哼唱唱,充分放松同学的身心, 营造一个轻松、 和谐的氛围,为课堂创设一个良好的开端； ）但是有些人只顾着为自己的谋私利,面；不顾对地球妈妈的爱护, 导致显现了这些画（二）导语引入,激起对环境污染的恨意

29、；1、播放有关环境污染的图片；并配上只有一个地球录音 2、师描述：河流干枯,荒芜土地,垃级成堆,浓烟滚滚 .这一幅幅令人 触目惊心的画面 ,让我们似乎听到了破裂的地球妈妈在难过地哭泣！人类只有一 个地球,离开地球我们别无所去, 我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从 现在做起,行动起来,疼惜我们的地球妈妈吧！（儿童品德的形成源于他们对生活的体验、熟识和感悟, 只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感；在课上,我利用各种渠道搜集世界当前有 关环境的信息一图片, 让他们观看, 并听录音激起他们对所关注的环保问题获得 更直观的印象和更深化的明白,并在课堂上沟通、争论,以此开拓同学的视野

30、、提高他们的爱好、促进参加品质的形成； ）（三）组织活动；（依据学校生爱表现, 喜爱各种文娱活动的特点, 在课前, 我就让他们事先自由组合小组信息组、采访组、摄影组、问卷组；编写环保小报、制作环保宣扬牌、拍照等节目,并在课堂上进行展现和汇演,既对教学内容作了补充,又活跃 了课堂气氛,形成了教学的高潮；师生在观赏中得到了情感的熏陶和品德的升 华；）组；1、请出四个自由组合的环保行动小组；a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷2、展现成果；a .信息组（组长汇报收集的环保学问； ）- 师：适时问小组成员在活动中的任务；其他组员评判：收集之星、表达之星 （评判是强化同学正确的学习动机, 使他们

31、看到自己的胜利的重要手段；在教学中,积极的评判,正面的确定,能使同学产生一种成就感,增强参加活动的信心；）b.采访组 （组长汇报采访的内容； ）师：采访时遇到什么困难？怎么解 决？其他组员评判：表达之星、创意之星、礼服之星 c.摄影组（组长展现拍照到的照片； ）师：想？ d.问卷组看到这一切你们有什么感（组长出示问卷内容； ）师：从问卷调查的情形来看,你们发 现了什么？3、师小结导入：地球是我们赖以生存的地方, 是我们美丽的家园； 是我们亲爱的妈 妈；但当前的污染情形太严峻了；我们学校生要从小做起,从身边的小事做起,疼惜地球妈妈,保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！4、同学汇报：a.写建议书

32、b.写信发宣扬单报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌c. 贴宣扬标语或宣扬画 d. 出手抄i.创造资源循环使用机 （通过一系列的活动, 同学的参加意识被激起, 其参加激情会极为高涨； 当 他们畅谈自己在活动中收成时, 同时自己也进行了深切反省, 我准时留意课堂调 控,准时捕获反馈信息； 依据知行统一的原就和儿童生活的规律,让同学如何参 与社会活动, 关注社会的环保问题, 增强同学的主动性和参加意识,以引导他们 在生活中进展,在进展中生活； ）四）在歌声中终止活动；一张张小报拂过我们的视线,是啊,要让（动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦,大地绿起来,要让天空蓝起来,要让鸟儿唱起来

33、,要让环境好起来,人人从我做 起来！今日的课堂中,同学们畅谈感受,积极参加（评出绿化小标兵）；老师相 信,只要每人献出一点爱, 我们的世界将变成绿色的人间！让我们随着音乐伴奏 轻轻唱起来！（点击课件）播放歌曲打扮蓝色的地球的伴奏,让同学边拍手,边哼唱,在开心的气氛中离开多媒体教室；）板书设计：爱护环境人人有就7、童眼看家乡【活动过程】一、确定专题；1、环绕“ 童眼看家乡” 这一活动主题,让同学争论,有哪些东西比较感爱好,有哪些方面的内容想争论并可能得出争论成果,然后老师和同学共同商议, 帮忙 同学将可争论的活动专题分类列出：A、文化艺术类；如乡音（家乡语言） 、乡戏（家乡戏曲）B、风俗民情类；

34、如家乡号子、民间故事、镇（村）名由来 C、物产特色类；如磨头包子、如派盆景、东皋萝卜条 D、人文历史类；如晚清才子冒辟疆与董小婉、如皋抗日史 E、名胜古迹类；如定慧禅师、水绘园、绿园 F、其它类；如乡趣锦集、今昔巨变、自然风光、地理环境 2、同学依据自己的爱好、爱好,已有学问体会,本着“ 志同道合” 的原就,自 由组合成“ 活动共同体”；二、制定方案活动专题确定以后, 同学自主地设计活动方案； 制定方案是开展活动的一个基本 步骤,一般包括专题名称、专题活动方式、方法,活动的必要条件预备,活动的 时间及人员分工等；方案的格式一般为：三、实施活动依据活动方案分步绽开具体活动,包括调查、观看、文献检

35、索和搜寻、试验、资 料或数据统计处理,以及撰写争论报告或论文等方面； 在这一动态复杂的过程中,老师要准时明白同学开展活动的情形,说来,可着重进行两个方面的指导；1、指导搜集处理信息；有针对性地进行指导, 点拨与督促； 具体指导同学查阅资料、参观拜访、调查争论,录音、录像等手段全方位、多渠道地猎取信息；并在此基础上对信息进行挑选、分析、综合要点,得出结论；如指导“ 戏曲争论” 小组开展活动,可引导他们运用录音、摄像、仿照等手段；2、指导活动成果的撰写方法；A、论文式：概括总述（活动的目的、意义）具体论述（提出具体做法,阐 明活动成果）归纳总结；B、报告式：活动专题提出活动问题交待活动方法阐明活动

36、结果注明参考资料；四、展现成果同学将自己或小组经过实践、 体验所取得的收成进行归纳整理,提炼总结, 形成 书面材料和口头报告材料； 活动成果的表达方式应多样化, 除了按肯定要求撰写 简洁的“ 争论报告” 和“ 争论小论文” 之外,仍可以通过辨论会、搞展板、出墙 报、编小报等方式加以表达；归纳起来,成果展现的形式有四类；（1）“ 演” ,即通过相声、小品、课本剧的形式展现活动成果；（2）“ 讲” ,即组织“ 活动成果汇报会” ,让同学介绍活动方案, 活动过程、 方法、遇到的困难、解决问题的方法、活动结果；（3）“ 展” ,即展评优秀的争论报告、争论小论文、录音、录像照片、图片、自 编小报；（4）

37、“ 赛” ,即组与组之间把活动成果充分展现出来,相互评比竞赛；活动目标：8、我的家乡物产多1、 引导同学知道家乡有哪些物产,明白家乡的经济特点和人们生产生活情形；2、 在活动中激发同学对家乡的喜爱之情,初步培育同学为家乡经济进展服务的 意识,并使之能为家乡经济进展做一些力所能及的事；活动预备：1、 同学查阅资料,明白自己的家乡有哪些物产；2、 每位同学至少预备一样家乡物产（实物或图片）活动过程：；一、 导入；说说你知道的祖国各地的物产；二、 明白家乡有哪些物产；1、 师：你知道家乡有哪些物产？2、 同学回答,列举家乡物产；老师要引导同学全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等；3、 编儿歌；同学

38、依据提示“ 家乡什么多？家乡水多,千条沟,万条河；家乡产什么？产当归,产百合,产凤梨,产苹果 ” 将列举的物产编成儿歌：家乡 什么多？家乡产什么？ 4、 拍手嬉戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念；老师先示范儿歌,然后学 生自由分组练习自编的儿歌,玩一玩“ 拍手接龙”；三、 家乡物产博览会；1、 师：刚才同学们列举了很多家乡的物产,下面我们来开个家乡物产博览会,把家乡物产展现出来,介绍给大家；（1） 自由分组,布置展台：每小组 台布置得美丽、有特色；610 人,摆好自带的家乡物产,尽量把展（2） 预备解说词,举荐解说员：展台布置好后,大家依据展现的物产写好解说 词,并举荐 12 名解说员；（3

39、） 参观：老师带领同学参观各小组展台,听解说员的讲解；（4）评判：参观了家乡物产博览会, 你有什么收成？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？3、 小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富,家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销,作宣扬；你想让更多人明白四、 推销家乡物产；1、 从以下方式中,挑选你喜爱的方式推销家乡的物产；A、 设计包装；B、 设计广告语；C、 其他的方式；2、 老师分发同学设计需要的卡片或纸片,同学挑选自己喜爱的方式, 自由设计；3、 同学上台展现；师：大家设计得都很认真, 我们来展现自己的成果吧！ 同学将设计的广告卡片贴 在黑板上,设计的包装放在讲台上,并作

40、现场演示；4、 小结：从刚才的设计可以看出大家确有用了心思,接下来,我们来评比正确 广告语和正确包装设计吧！5、 评比正确广告语、正确包装设计；五、总结,提出期望；三年级综合实践活动课教案“ 清洁家园、美化环境”活动目的 1 通过活动,使同学明白垃圾的危害,增强环保意识；2 通过写垃圾处理方案,培育同学的创新才能和想象才能；3 通过活动,增强同学动手实践才能和参加社会生活的意识 活动预备：1 让同学观看四周环境, 说说环境的变化, 并明白当今社会人们是如何处理 垃圾的；2 老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带；活动过程：第一课时“ 都说五（ 1）班的同学特别优秀,今日我也特别荣幸能到你们

41、班来上课；期望这节课我们能够相处开心；”一、运算导入：（算一算）“ 今日老师要和大家上一堂争论课；在上课前, 老师想出道题目考考大家；不过我也信任凭你们的聪慧,肯定能够轻松解决它；”1、出示题目：你们班约有个同学,假如每个同学每天丢一张纸屑,那么1 天之内,你们教室会有多少垃圾呢？假如以整个三年级个同学运算,一天又会产生多少纸屑呢？假如以整个学校 个同学运算,我校每天又会产生多少垃圾呢？2、同学运算,老师板书；3 “ 看了上面的数据,你有什么话想说吗？”4“ 我们刚才算的,只是我校一天之内同学产生的垃圾量,那么对于世界来 说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们学校就有那么多的垃圾,那么全世界呢

42、？”5 出示地球图片,表达全球垃圾现状,贴上垃圾掩盖的成效；“ 今日,老师就要和大家一起来争论有关垃圾的问题；没有信心挑战这个难题？”这个问题可是个世界级的难题, 你们有一、看录象 ： （看一看）“ 我们就从自己熟识的校内, 我们的身边来开展争论； 接下来, 就让我们从 录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种情形！”1 同学观看录象、照片；2“ 看了刚才的录象、照片,你有什么想说的吗？”3“ 我校正在争创“ 省绿色学校” ,莫非我们能任由这些垃圾散布在校内的 每一个角落,让它们来影响我们学校的形象吗？”“ 那我们该怎么做？”三年级综合实践方向与路线 教学目标：1、通过练习,使同学学会

43、用不同的方式表达某一建筑物的具体位置,培育 同学思维的敏捷性；2、充分调动同学的学习积极性,进一步进展同学的空间观念,适时进行情 感训练,感受生活中到处有数学；教学重点：熟识路线、明确方向；教学难点：通过自主探究、合作沟通,分析、解决生活中的实际问题；教学预备：学具；教学过程：第一课时：学中做 1、老师出示课件,同学观看（老师指导：观看图时应引导有序地观看）；2、请同学说一说从图中都获得了哪些信息；同学回答：横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路；从北到南, 从西到东分别有这些建筑物： 小军家、医院、育才学校、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院；3、同学获得信息后,

44、开头练习；（l ）第（ 1）小题；老师指导同学读题后,让同学说一说题目的要求,回答,让小组其他同学听一听,也说一说；4 人一组争论这道题怎么同学争论,老师巡察指导；在指导的过程中,老师应让同学明确：第（1）小题以图书馆为中心,四周的小军家、医院、育才学校邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？同学小组争论后,老师指名同学来说一说如何回答这道题；同学回答得好,老师应赐予勉励；同学回答后, 老师仍可以利用这张图, 让同学充分沟通, 说一说图书馆在图 中的位置；同学可以想出很多种描述图书馆位置的方法；同学可以说出图书馆在小军家的东南方、 在商场的北面、 在电影院的西北方, 在公园的

45、东北方 老师仍可以让同学任意挑选其中三个建筑物,用同样的方法描述它的位置；（2）第（ 2）小题；老师指导同学读题,让同学说一说题目中哪个词懂得有困难呢？同学指出：交叉路口这个词；老师让同学说一说什么叫交叉路口；同学用自己的话回答： 交叉路口就是两条路交叉的地方；老师对同学的回答赐予确定并在黑板上加以说明；老师让同学结合题目找出光明街和平安路的交叉路口,并在图中用“O” 圈 出来；老师让同学在图中说一说是如何找出这个交叉路口的；同学回答后, 老师 再加以说明；老师让同学独立回答第（2）小题,并在书中填一填；同学填完后,老师让同学说一说你是怎么想的？你是怎么填出来 的？（3）做第（ 3）小题；老师

46、让同学读题后, 4 人一小组进行争论：从小军家动身到电影院 有几条路线可以到达呢？说一说路线图；同学进行小组争论,老师巡察指导；同学争论后,老师指名同学回答；同学答案不统一,有好几条线路可以走,老师应对想出路线的同学赐予勉励；最终,老师让同学选出最中意的线路；同学选出后,老师让同学说明理由,同学回答： 由于我们选出的这条线路最近；老师对于同学的想法应赐予夸奖,增强同学学习的积极性；（4）做第（ 4）题；老师指导同学读题后,让同学小组内争论一下；同学在小组内说出 自己的想法,自己确定起点和终点,自己说出怎样走；争论后,在书中填一填；同学完成后, 老师指名同学上台说一说想从哪里到哪里,怎么走？让同

47、学说 出自己的想法；4、同学尝试练习,老师个别指导；5、学习汇报,指导评判；综合实践活动课教案 餐盘中的蔬菜一活动主题的提出：我班是一群小班生,受到多多少少主客观因素的影响,孩子们的生活体会较少,也少有实践的机会；就拿蔬菜来说吧,同学用起餐来挑三拣四, 吃在嘴里愁眉苦脸, 打起饭菜来, 要么指着萝卜喊冬瓜, 要么说 “我 不要那个绿条条 ”,顺眼一看,原先是豆角；唉,我们的孩子真可怜,连自己吃 的什么都不知道；俗语说： “民以食为天 ”,健康饮食同样重要,可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严峻,餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处 ”,家长也普遍关注孩子的饮食养分,期望孩子养成良好的饮食习惯； 我想是有必要让他们明白一下蔬菜了； 后来让我意外的是