小学三年级数学简单的小数加减法教案

1、学习必备 欢迎下载教学目标 简洁的小数加减法 三年级数学教案1经受小数加,减法运算方法的探究过程；把握一位小数的加,减法运算方法,并能用来解决有关的实际问题；2提高合作意识,培育主动探究精神,体会小数的加,减法在 生活中的广泛应用,感受数学与生活的亲密联系；教学过程 一、创设情境,引入新课 谈话：同学们想做嬉戏吗？（想）现在我们分成二组,男生一组,女生一组进行竞赛,看谁算的又对又快？前面我们学过整数的竖式计算,会算吗？（会）竞赛开头！请看题（483549 1372 386）师巡察,并叫同学回答你是怎样算的？请一名男生、一名女生演 板；老师说出竞赛结果；师总结： 1.相同数位对齐,从个位起相加减

2、；2.哪位相加满十要向前一位进1,哪位不够减,要从前一位退 1 再减；也就是“ 满十进一” 或“ 退一当十”【设计意图：创设同学做嬉戏的情境,激发同学的探究欲望,即复习了整数的运算算理又为学习小数的运算打下了基础；】二、合作沟通,探究新知师:同学们都去买过东西,是吗 .现在 ,咱们去商店一角看一看,好吗？（书本出示）- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：认真观看,看看你能发觉什么？（老师引导同学通过观看,沟通看到的信息,引导同学说出商品名称及价格）师：同

3、学们观看得真认真,你能依据你看到的这些数学信息提出 一些问题吗？【设计意图：通过观看,让同学提出问题,培育了同学认真观看、善于提问的意识】师：咱们今日主要争论一下这两个问题好吗？（问题出示）师：咱们先来看第一个问题,依据这个问题,可以列一个怎样的 算式呢？结果又是多少？先同桌沟通一下,然后在自己草稿本上独立 解决；（同学在解决的同时,老师巡察并明白情形,找出用竖式算的学 生到黑板上板演,师在竖式的上面写上元、角、分）同学汇报沟通；师：谁想起来说一说你的方法？同学可能会显现的方法：方法一：08 元8 角0.6 元6 角相加 14 角 1 元 4角 方法二：用小数直接运算；方法三：直接口算出答案；

4、老师让同学在草稿本运算,通过巡察,明白情形后,请用竖式算 的同学到黑板上板演,老师在竖式的上面写上元、角、分；师：请同学们看黑板,认真观看,他是借助竖式来运算的,是怎- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载样运算的？说一说你的想法； （同桌相互把想法说一下）师小结：小数点对齐,从最低位算起,满十进一；争论：加法的竖式运算要留意什么？在运算小数加法时,为什么 要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小 数点应当点在什么位置？（留意发挥详细情境“

5、元、角” 在懂得算理中 所起的作用）运算小数加法和运算整数加法有什么相同的地方？师：刚才咱们两个小数直接相加的方法解决了第一个问题,那你（问题出示）能用这个方法解决其次个问题吗？在草稿本上做一做；同学解决完后汇报；师小结：小数点对齐,从最低位算起,退一当十；师：刚才通过同学们的努力,解决了这两个问题,这就是这节课我们要学习的主要内容：简洁的小数加减法；（板书：简洁的小数加减法）谁能说一说小数的竖式加减法要留意什么？1. 小数点对齐,2.从最低位算起,满十进一,退一当十；【设计意图：在同学运用口算方法胜利解决问题的基础上,同学主动 迁移过去加法竖式 , 运算的体会,尝试运用竖式运算小数加法已不是

6、一件困难的事情,在 同学胜利运用竖式运算解决问题的基础上,老师依靠情境和同学已有 的竖式运算体会, 帮忙同学懂得怎样对齐数位, 以及非常位相加满十,向个位进一的道理,很好地把握小数加法的竖式运算,让同学再次品 尝探究胜利的欢乐；】- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、巩固新知 导入语：同学们是不是都学会了小数的竖式加减法呢？下面就检 验一下；（尝试用竖式运算,课件出示）2.44.9 6.50.85.2 0.7 4.1 3.3 老师巡回检查,并请四位同学演

7、板后讲解；师：同学们真棒！学的不错；下面看看谁是小老师？（课件出示）+2.4562.4.315-5. 4.5 62.512.760.9举手回答对与错；重点争论：得数前面的0 和小数点能不能不写？运算小数加减法和运算整数加减法有什么相同的地方和不同的地 方？【设计意图：在同学解决问题的基础上,环绕重点绽开争论,加 深同学对运算中用 0 占位的懂得；】四、综合运用学问,解决生活中的问题；导入语：下面我们一起来用今日所学的本事解决生活中的问题,看谁 最能干？（课件出示）- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - -

8、- - - - - - -6.80-3.40=3.40学习必备欢迎下载6.80+3.40=10.20（元） 元答：动脑筋比童话 故事廉价 3.4元钱；10.20元 10元10元钱答：各买一本书,不够；老师请同学演板并讲解；五、巩固应用,深化拓展 师：看谁的脑筋转得快？填方框； （课件出示）416 82. 36. 51 . 81 3 . 3【设计意图：采纳多种方式进行巩固练习,防止运算教学的单调与枯 燥】六、总结提高,课后延长 这节课学习了什么？你能告知大家要留意些什么吗？星期天,开展争当“ 小管家” 活动,帮忙爸爸妈妈到市场买菜或 到超市买东西, 并记录、运算家庭支出情形, 下周向老师和同学汇报；- - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下