三国鼎立 教学阐释课件 部编版七年级历史上册_第1页
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文档简介

1、教学阐释 第16课 三 国 鼎 立 教学资源 教学目标 教法学法 教学流程 教学资源1.教材资源 本课是部编人教版七年级上册第16课，主要介绍国家从分裂到局部统一的过渡时期。起承上启下作用。本课教材内容丰富，但历史事件联系分析不充分，可以适当解释。 教学资源2.学情资源 本课内容学生较熟悉，但他们对历史事件间因果联系的分析能力较弱，往往不注重阅读书本知识，从教材中提取归纳信息，凭主观意识学习，对历史事件的认识容易出现单一和绝对化的偏向。 教学资源3.其他资源（1）史学著作：三国志、资治通鉴 (2)小说：三国演义（3）影视剧三国演义（4）网络资源：图片，动漫0103021 .“鱼”:了解官渡之战

2、、赤壁之战、三国鼎立形成的基本史实2. “渔”:自主、合作、探究的过程中掌握：从史实归纳历史结论的方法；客观、辩证地评价历史人物（曹操）的技能。3. “欲”:激发学生渴望统一、爱好和平的情感；养成研读史料习惯，形成“古为今用” 的愿望。 教学目标学法：自主学习法、分析归纳法、合作探究法 教法学法教法：问题引导法、读书指导法、图表法、示意图法 总体设计： 以曹操作为主线，对教材内容进行整合，板块推进；以三国末年地图为依托，在时空变化中，完成教学目标。体现一个理念英雄人物勇于承担重任，推动社会发展。 教学流程一、新课导入诗词导入12引起兴趣带出新课 教学流程 教学流程二、自主学习重要战役时间交战双

3、方结果官渡之战赤壁之战时间建立者都城魏蜀吴设计意图：培养学生提取信息能力，并使学生了解基本史实，为进一步探究奠定基础。 教学流程三、共同探究 1.军阀割据天下乱汉末形势多媒体展示：曹操的蒿里行，东汉人口变化，东汉末年军阀割据图设计意图：使学生对东汉末年军阀割据现象，危害，成因了解，进而为官渡之战曹操胜利原因分析做铺垫。2. 英雄斗志主沉浮 教学流程官渡之战、赤壁之战 出示官渡之战、赤壁之战示意图，指导学生介绍其经过，分析其特点，引发学生思考：官渡之战赤壁之战曹操一胜一败的原因、启示？设计意图：合作探究，突破教学难点；提升学生描述历史事件，分析历史问题的能力；培养学生论从史出的素养。 教学流程 在结和官渡之战和赤壁之战了解曹操之后，简单介绍曹操赤壁之战后的情况，并顺势引导学生评价曹操。 设计意图：使学生了解历史人物后，结合历史人物评价方法，学会全面评价历史人物，明白进行历史研究不能完全以历史小说以依据。3. 三分天下谋发展三国鼎立 教学流程老师概述三国鼎立的成因后，请学生设计三国鼎立示意图设计意图：进一步掌握三国鼎立的基本史实，培养学生知识归纳与图示表达能力，感受历史学习方法的多样性。 教学流程拓展提升 引导学生思考：三国鼎立的形成是历史的进步还是倒退？设计意图：使学生明白三国鼎立和东汉末年军阀割据对比，实现局部统一，推动生产力发展，激发学

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