人教版年级下册语文第8课《童年的发现》教案

1、人教版年级下册语文第8课童年的发现教案篇一：童年的发现教学目标：1.指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。2.引导学生学会“妨、碍”两个会认的字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。3.通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富的想象力，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。 教学重点：让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。1、认识本课的生字新词，理解词语，并加以积累。2、理解课文内容，了解“我

2、”的发现及其过程。3、体会文中最后的一句话的含义，从中获得启示。4、正确流利地、有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文，了解“我”的发现及发现过程。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟“我”童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。篇二：童年的发现一、导入新课这首童年以朴实的歌词、轻松欢快的旋律唱出了我们每个人心扉，正如歌词里所唱“为什么太阳总下到山的那一边”“山里面有没在住着神仙”之类充满幻想、充满好奇的问题是不是也在我们脑海里出现过?童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，今天这节课我们一起走进前苏联作家费奥多罗夫的童年，看看他的童年有着怎样有趣的故事。 板书：14*童年的发现(齐读课题)

3、二、预习反馈认读生字词。三、概说课文默读课文，说说你从课文中知道了什么?(这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。)四、精段品读1、说说“我”的发现是什么?在课文中找出有关的句子。“人是由细胞构成的正好是十个月。”2、用上“梦中飞行”、“老师解答”、“认真思考”等关键词来说“我”的发现。3、说一说对这个句子的理解。我明白了世界上所有重大的发现与发明，有时候还面临着受到驱逐和迫害的风险。(1)向学生讲述哥白尼受到迫害的故事。(2)我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对五、赏识作者从“我”的发现和发现过程，你

4、觉得“我”是一个怎样的孩子?找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。1.“我”是一个富于幻想的孩子“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”2.“我”是一个执着探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”3.“我”是一个幽默风趣的孩子“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风

5、险。”六、写法指导1、理清课文的写作顺序。课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。2、介绍什么是倒叙悬念法。倒叙悬念法：写人记事的文章，开头写出事情的结局、结果，或事情的高潮，或事情的某个精彩的片断等，给读者造成悬念，吸引读者继续读下文，了解事情的全过程。文章采用倒叙悬念的开头方法：我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，点出因得意于自己的发现笑出了声音，却受到了责罚。这样的开头巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者的读书欲望。3、模仿课文的写法，写一写自己的发现。七、总结全文。篇三：童年的发现教学目标：1、了解

6、课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。教学重难点：1、能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。2、体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学方法和教学手段：1、情景教学法。2、自主、合作、探究法。教材分析：童年的发现是一篇精读课文，讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现

7、在几年后老师讲课时得到证实。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象;体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感;激发学生探究的兴趣，培养想象能力。学情分析：本课的重点是讲作者童年的发现。教师引导的着眼点不要放在发现本身，而应该放在发现的过程上。也就是说，应该让学生知道“我”童年时为什么会有这个发现。要让学生自主读书，充分地读书，了解作者是怎样发现的。通过读议，让学生明白，作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。学生活动：分组合作、探究学习。学法指导，课件设计(使用多媒体教学的学

8、校或班级)：查找工具书或资;多媒体课件。课型：新授课教学准备：挂图第一篇：甘肃省定西市七年级语文下册第六单元写作语言简明习题教案写作 语言简明【写作导引】简明，就是简要、明白。行文时，语言要尽可能精炼，不重复、啰唆，表达意思要清楚明白，不让人产生误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。删除可有可无的词句，是使文章简明的又一方法。再次，还要注意不要堆砌词语，不要以为词语特别是形容词用得越多，写出的作文就显得越有水平。【例文引路】未来我是太空建筑师我从小就喜

9、欢搭积木、拼拼板、做模型。我曾经搭过汽车城、加油站、古城堡等各种各样的建筑。家里的地板是我的工地，玻璃柜是我的展示厅。我造的高架道路四通八达，纵横交错，布满整个房间。爸爸妈妈已无插足之地，可我还嫌空间太小。我可不想在地球上造房子。地球太小了，这么多的建筑挤在一起，它快要透不过气来了。我要做个超级建筑设计师，到太空上去造房子。我的第一个目标就是在太空中造许许多多别墅，让被洪水冲毁家园的小朋友们都住进新房。房子的周围是美丽的花园，花园里的植物奇形怪状，都是用基因造出来的。小朋友们可以在花园里唱歌、跳舞、捉迷藏。第二个目标是在月球上建我们学校的分校，因为现在有许多小朋友们要到我们学校上课，但床位不够

10、，所以我要设计一个分校，很大很大，让想来上学的小朋友们都有住所。那里的宿舍像宾馆，校园像公园，足球场比8万人体育场还大。最特别的是那里的学生不用背书包，每人发一个手机大小的电脑，书本全藏在电脑内。小朋友们用电脑上课、做作业、看电视、玩游戏、打可视电话。我的第三个目标是在火星上造一座游乐场，凡是锦江乐园、苏州乐园、迪士尼乐园里的玩具，里面都有。其他星球上好玩的东西，里面也都有，我要让全世界的小朋友们都玩得痛快。第四个目标我的目标很多，规划庞大。我不但要学贝聿铭，还要学其他设计大师，把他们不同的设计风格汇集起来，设计许多不同风格的房子，吸引不同国家的人来住。同学们，不要以为这是白日做梦。等着瞧吧！

11、到时候我将请你们去参观我设计的太空城。1 【名师点评】小作者想象大胆、思路清晰、语言简明。他以生动的文笔，有条理地叙述了自己的愿望，让人一目了然。全文充满儿童的奇思妙想，很有感染力。第二篇：甘肃省定西市七年级语文下册第四单元写作怎样选材习题讲解写作 怎样选材【写作导引】写作的材料源自生活。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。因为，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。生活中的材料最多，要学会围绕中心进行选择。同学们在写作中经常出现的毛病是，没有明确的

12、中心，想到哪里就写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。请根据阿长与山海经的内容，判断下面的材料哪些是略写，哪些是详写，并思考这些材料是否与中心关系密切，作者为什么做这样的详略处理。此外，还要注意材料的真实和新颖。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。新颖，是指新而别致，

13、与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论、典故等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。【例文引路】晒晒我们班的牛人我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，身边自然会有许多牛人。嘿，你可别说我自夸，就拿毫无一官半职的平头百姓黄婷婷来说，她可是一个牛气冲天的人。不信？一起来看看吧！一头对数学情有独钟的“牛”提到数学，很多女生都会说一句话：“哎，没救了！”对于我，也是“谈数”色变。可黄婷婷呢？不但把它学得很好，还把做数学题当成一种娱乐方式。就拿上学期我坐她后面来讲，一上数学课，她就像

14、打了鸡血一样，充满着战斗的激情。数学老师一提问，她就拿起笔哗哗哗地计算然后突然大声地报出答案，还追着老师问对不对。有时，她还会转过来对我一脸坏笑地说：“嘿嘿，小闹钟，把你的数学辅导题给我做吧！”这可真是印证了“谁说女子不如男”。我说：“黄同学，你也不用这么玩命地去学数学吧！”一头对魔方爱不释手的“牛”最近为了运动会开幕式的表演，班上掀起了一阵玩魔方的热潮。要说起这个发起人，那还不是对魔方爱不释手的黄同学！要说起她的光荣事迹，那可是三天三夜都说不完。只要你给她一个打乱的魔方，她左转右转，上转下转，三下五除二地就拼好了。凭借这个技术，她创建了“黄氏派”，还收了几个徒弟。像我这种心不灵手不巧拿着魔方

15、都不知道怎么玩的人就只能“望牛兴叹”了。一头幽默机智的“牛”一次数学课上我们正在做练习题，一道题难住了全班所有人，我绞尽脑汁、冥思苦想，换了好几种方法都无济于事。数学老师讲的方法我还是不能理解，没办法，只好请教那位黄同志了。我小声叫道：“黄婷婷！”她没听见。第二声：“黄辣丁！”她还没反应，我敢肯定她这次是装的。我改了称呼，叫道：“才女！”这次虽声音不大，但她一下子就转过身来。唉，真是个自恋狂。自恋就自恋呗，让我会做这道题才是最重要的。她随即就告诉我解题方法，竟比数学老师讲的还容易让我理解。我回了声谢谢，她在那边开始幽默了：“本人是半个诸葛亮，人称黄半仙，你若愿意，我可以收你为徒。”我想，自恋狂

16、本色大抵如此。我对这位才女有句贴切的形容：“古有风流才子唐伯虎，今有自恋小生黄婷婷。”不必说富甲中国的马云、才思敏捷的莫言，也不必说智勇双全的马拉拉、巧舌如簧的倪萍，单是二班这名不见经传的黄婷婷就已经让我们佩服得五体投地了。还想知道我们班还有哪路高手？欢迎你到中学二班来做客！【名师点评】这篇文章选取了三件典型事例来描写我们班的牛人黄婷婷，做到了详略得当，文章语言风趣幽默，人物形象鲜明生动，是一篇写人的好文章。第三篇：七年级下册语文写作 -语言简明写作语言简明1了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3修改习作，使其更加简明，培养

17、良好的写作习惯。一、导入新课写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最简洁的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。二、方法指导(各个方法的示例见光盘资源)1去次留主法围绕中心，突出重点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。2巧用替代法善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而

18、不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。3消除歧义法避免含糊，消除歧义在语言运用中，运用多义词或语序不当、标点不当会产生歧义，从而影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。4删繁就简法防止重复，删除多余要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。三、实战演练(一)下面这段话不够简明，请加以修改。篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小

19、轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。(二)用简明的语言概括带上她的眼睛或河中石兽的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。示例：河中石兽讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到原地水中和下游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找

20、的理由，按照他的话果然在上游找到石兽。苏教版五年级下册语文只拣儿童多处行教案教学目标：知识与能力认识7个生字;会写9个生字;掌握多音字“嚷、解”;掌握“大概、聚精会神、树梢、释放、纽扣、匆匆、旺盛”等词语。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方法，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情;(重点)理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。(难点)情感态度与价值观感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。教学重点：欢快活泼地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，穿行文本理解冰心奶奶为什么说“游人不解春

21、何在，只拣儿童多处行”。教学难点：穿行文本引导学生理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。教学准备：教师准备将课文有关资料制成课件。学生准备收集有关冰心奶奶的资料。教学过程：一、设疑预习，初读感知1、认读词语：成百盈千 座无隙地 大概 聚精会神 树梢 匆匆 蕴藏 释放 召集 忸怩 海棠 舒展 旺盛 浑身解数2、联系上下文理解词语意思成百盈千座无隙地蕴藏浑身解数3、多音字组词： 嚷(rng rng) 解(xi ji ji)4、初读课文，我了解到：冰心奶奶把诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行”改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。但不知道是为什么?5、我有几点疑问想与同学交流疑问一：冰心奶奶为什么

22、说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。疑问二：冰心奶奶改诗的用意是什么?疑问三：“只拣儿童多处行”这句话的意思是什么?二、展示互动，走进文本1、师：谁能结合课前收集的有关冰心奶奶资料给大家介绍一下?2、学生在小组内相互交流自己收集的有关冰心奶奶资料。3、教师出示课件补充冰心奶奶资料，学生朗读、感悟人物。4、师导语：同学们，为什么冰心奶奶春游时要“只拣儿童多处行”呢?刚才，我们初读课文了解了冰心奶奶寻找春天的一句诗，谁来读一读?5、学生齐读。6、谁来说说这句诗的意思。7、学生各抒己见。三、研读文本，探究提升1、围绕“儿童多”，学习课文14自然段。(1)师过渡：冰心奶奶说“只拣儿童多处行”就能找到

23、春天。现在我们就随着冰心奶奶一道去“儿童多”的地方找一找春天吧。(2)用自己喜欢的方式读课文1-4自然段，画出课文中反映“儿童多”的句子，你是从哪些词语感受到儿童多的，标出来。最后，结合所标出的词语读给同桌听。(3)指名汇报，14自然段我读了( )遍，我喜欢用( )进行朗读，我用画“”的方法反映儿童多，我用“”的方法标出了儿童多的词语。(4)师根据学生汇报的相关语句，出示课件从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地

24、!女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。(6)师：大屏幕上的这些句子都反映了儿童非常多，请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，并说说这个句子还给你带来了什么感受?(7)学生畅谈体会。(8)反复朗读这些句子，通过重读“成百盈千”“座无隙地”“东一堆”“西一簇”“无数”“坐满”“一群一群”等词语的语气加重，感受儿童的

25、多;通过重读“闹嚷嚷”“飞涌”“叽叽呱呱”“鼻尖上闪着汗珠”“喷发”“香气”“撞个满怀”“匆匆” 等词语，感受儿童的朝气蓬勃，充满活力。(9)学生轻快活泼地朗读14自然段。板书：只拣儿童多处行感受儿童的朝气蓬勃，充满活力2、围绕“花儿美“，学习课文58自然段。(1)冰心奶奶到颐和园春游，看到了这么多的儿童，但她有没有欣赏到美丽的春景呢?请同学们默读58自然段的内容，找出描写春景的自然段。(2)指名汇报。课件出示：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉“(3)带着自己的感悟读;读给同桌听;全班交流

26、读。师范读;学生个性读，配乐读;全班有感情的朗读。(4)谁见过喷泉?向大家介绍一下。冰心奶奶把开满花的海棠树比作喷花的飞泉说明海棠花开得怎样?你又从哪些词语中体会到花开得如此旺盛?(5)指导学生有感情地朗读。(4)发挥学生想象力朗读。师：走进玉澜堂的院落里，冰心奶奶看到了如此美丽的景色，我想：这幅美丽的画卷也一定深深地刻画在了你的脑海里，让你的心如此的快乐。课件出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵( ) ，开满了( )，这繁花( ) ，不留( )，阳光下就像几座( )(5)指名描述。(6)全班一齐深情背诵。师小结：看到这迷人的春景，看到这醉人的春光，冰心奶奶不由得发出由衷地赞叹，学生

27、情绪饱满地朗诵“春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。”(7)再次有感情地朗读，大声地赞叹：“春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。”师过渡：冰心奶奶在树下像我们这样大声赞叹，引来了一群孩子。他们之间谈了些什么呢?自己读一读第七小节，我们再来进行分角色朗读。(8)学生在小组内自己练读。(9)师生分角色朗读，请其他同学评价。(10)生生分角色朗读，老师评价。(11)学生畅谈感受。师小结：儿童都有一双善于发现的眼睛，他们也会不由得被这美丽的春景所吸引，也会对这美丽的景色发出由衷地赞叹，所以儿童所在的地方一定洋溢

28、着美丽的春光，这就是儿童多处春光美的缘由，这就是冰心奶奶发出“游人不解春何在，只拣儿童多处行”感叹的原因。板书：只拣儿童多处行对儿童的喜爱3、感悟儿童和花儿的特点师：冰心奶奶把儿童看作是活泼可爱、生机勃勃的春天，看作是给人们带来光明和希望的小天使，她还把儿童看作是美丽的花儿。那么，花儿和儿童有什么共同的特点呢?(1)自读课文的第8自然段，然后讨论交流：花儿和儿童有什么共同的特点?学生1汇报：儿童和花儿生命力都很旺盛，都让人感到快乐。学生2汇报：儿童和花儿都特别有朝气，让人感到心情愉快。学生3汇报：儿童和花儿都像露珠一样纯洁，让人心生感动。(2)指导朗读。谁来把这一段美美地读读，读出花儿和儿童共同的特点。(3)学生深情的朗读课文。师小结：儿童和花儿一样，都有着旺盛的生命力，都让人感到快乐。所以说，儿童就是祖国的花朵，儿童就是祖国的春天，儿童就是美好的未来。板书：只拣儿童多处行对儿童的赞美4、感受冰心奶奶的喜爱，学习课文第9自然段。(1)