小学语文六年级下册 情暖人间我的伯父鲁迅先生教案

1、我的伯父鲁迅先生教学设计沿滩二小 李高友学习目标：1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。2.理解课文内容，品悟关键语句，感受鲁迅先生的人物形象。学习重难点：1.理解课文内容，给文段加上小标题，品悟关键词句。2.感受鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。学习过程：课前轻音乐，播放与鲁迅相关的图片一、谈鲁迅，引出课题。师：孩子们，通过刚才的短片，你知道他是谁吗？生：鲁迅师：你能说说你知道他的哪些信息呢？生：师：这是你们所了解的鲁迅，今天，就让我们去了解一下鲁迅的侄女周晔，她心中的鲁迅是什么样子的？我们一起写出课题（板书：26.我的伯父鲁迅先生）生：读课题二、初感知，检测预习。

2、（一）自读课文，完成任务。出示学习提示：1.请快速默读课文，勾画出不理解的词语。2.想想课文一共写了几件关于鲁迅先生的事？（二）学习检测1.读准词语，理解词语师：同学们读得很认真，分大组读读这些词语。（课件出示）生：读（强调“正”的读音、组词）师：红色的这个字是一个多音字，谁来说说它的两个读音，并组词。生：师：结合上下文，给大家说说这些词语的意思，选一个说就行。（课件出示：吊唁 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜）生：生说词语的意思。师：饱的解释有三种，你能根据词语选出饱在词语中的意思吗？生：做题2.大概内容师：谁来说说课文一共写了鲁迅几件事？生：五件三、整体把握，学会概括活动一：一“名”

3、惊人要求：1.课文写的关于鲁迅的五件事，请用一句话概括每一件事，并能拟出小标题。2.根据段落的布局，探寻文章叙述方法。规则：1.组员独立完成，小组讨论，达成一致 +1分2.能准确一句话概括和拟出小标题 +5分（一件事情+1分）3.能探寻出文章的叙事方法 +1分师：哪个小组先来交流一下第一个问题。生：学生小组交流，全班汇报第一题。（教师板书：趣谈水浒传、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣。）师追问：其他小组有补充吗？有其它意见吗？（说得有理倾听+1分）师：第二个问题，哪个小组来汇报？生：学生小组交流，全班汇报第二题。师：鲁迅去世的事发生在后可是作者提前说，发生在前的事却在后面说，这种后发

4、生的事提前说，然后再说之前的发生事，这种写法叫倒叙。四、品句子，感知形象活动二：品句画像要求：1.从每件事中勾画出描写鲁迅的句子，说说他给你留下了什么印象？2.找出描写作者心中的鲁迅先生是一个什么样的人的句子？规则：1.组员独立完成，小组讨论，达成一致 +1分2.能写下鲁迅给你留下的印象，并能用规定的句式准确表达。 +5分（一个形象+1分） 3.能准确找出作者心中鲁迅形象的句子。 +1分师：哪个小组来交流第一个问题？ 预设：生1：我从“四周黑洞洞”的，还不容易“碰壁”吗？这句话感受到他是一个风趣幽默的人。生2：我从“哈哈，还是我的记性好”这句话感受到他是一个风趣幽默、知识渊博、关心子女的人。生

5、3：我从（燃放花筒）的这句话，感受到他是开朗个的人。生4：我从（救助车夫）这句话，感受到他是一个富有同情心、爱憎分明的人。生5：我从（关心女佣）这句话，感受到他是一个关心别人的人。（师针对以上预设，只要学生说得有理，教师相机板书）师：孩子们通过读，找到了自己心中的鲁迅形象，而在作者看来，鲁迅那么多的品质，就只能用一句话概括，你找出来了吗？哪个小组来汇报？生：的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想的多。师：我们一起读读这句话。生：读五、知品质，找身边人师：鲁迅就是这样一个人，所以才会在他去世时，有这么多人前来悼念。你能说说，在你身边有鲁迅先生这样的人吗？生：交流六、细冥想，情感再现师：孩子们，看来这样的鲁迅先生一直都在我们身边。现在请大家闭上眼睛，再次想想你心中的鲁迅先生吧！天色阴暗的黄昏，鲁迅先生亲自为受伤的车夫上药，并掏出自己的钱帮助车夫渡过难关。的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想的多。月色渐浓的深夜，鲁迅先生依然拖着病体写文章，不顾自己接连不断地咳嗽，却关心着家里的女佣。的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想的多。四周黑洞洞的社会，鲁迅先生毅然弃医从文，