初中语文人教七年级下册晚春教学设计

1、晚春教学设计 汶川县绵虒中学 董智敏 一、教学内容：人教版七年级（下）课外古诗词诵读晚春。二、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累诵读关于春天的古诗经典，传承传统文化，提高语文素养。三、教学重点、难点：有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。四、教学准备： 多媒体课件、学生课前搜集有关描写春天的古诗。五、学习过程： （一）导入1、猜字谜：三人同日来，喜见百花开（打一字）。学生猜后，师展

2、示答案：春 。师借机引入新课学习：听到春字，我们的脑海里马上浮现出哪些情境？春暖花开、鸟语花香、百花争艳春天是充满希望的季节，春天是充满诗意的时节，春天也是灵感勃发的季节，文人墨客们对春天的咏唱自然也佳作频频，现在我们就来诵读唐代文学家韩愈的七言绝句晚春。板书 晚春 2、介绍作者及写作背景课件：韩愈（768-824），字退之，世称韩昌黎，河南河阳(今孟县)人，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。当时古文运动的倡导者，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。有昌黎先生集。晚春是作者游城南十六首组诗的第三首。随堂记忆作者抓住关键字：人名、字号、朝

3、代、头衔、代表作。（二）推词敲句，读懂大意1、请同学们打开课本80页，老师先来读一遍，请大家认真听，划分出诗句的节奏。出示课件：晚春草树/知春/不久归, 百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。下面请大家自己试着把这首诗读五遍，要求把句子读正确、读通顺。哪位同学愿意展示一下自己的学习成果？指名读诗，注意节奏。2、借助注释自学，理解诗意。出示课件：不久归：将结束。 杨花：指柳絮 榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚呈白色，随风飘落。 才思：才华、才气。 惟解：只知道。请同学描述诗里展现的画面：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就

4、连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。（三）抓住意象，赏析诗句。 1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，理解本诗表达的思想感情，勾画概括诗歌主题的句子。2、展开想象的翅膀大胆想象，你看到了什么画面？又想到了什么？ A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。B、想到一个人“无才思”并不可怕，要紧的是要珍惜光阴，不失时机地展现自己，“春光”是不会辜负“杨花榆荚”这样的有心人的。 3、从炼字的角度来赏析：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。“知”和“斗”将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。（四）吟唱诗文，入情入境1、古人作诗通常用 “吟唱”的方式表达出来，下面我们就来唱一唱这首诗。播放歌曲晚春2、请大家仔细听，认真学。（五）拓展延伸，日积月累1、听着优美的乐曲，让我们走进春天，走进春天的古诗，一起诵读领略春天的美。课件出示：春晓惠崇春江晚景大林寺桃花游园不值江畔独步寻花忆江南师生诵读，生谈谈从诗中看到哪些春天的美景。2师展示自己的作品，引导学生寻找春天，描绘春天。3、布置作业：放下手机，走出家门，去寻找家乡的春