小学语文北师大四年级下册11 快与慢和时间赛跑教学设计

1、 和时间赛跑教学设计 成都市双流区金桥小学 张金梅 教学目标：1、正确流利朗读课文，有感情地朗读课文第四自然段，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、通过联系生活实际，让学生真切的感受和理解“所有时间里的事物，都永远不会回来。”3、让学生谈谈还看到哪些时间里的事物都永远不会回来了，运用总分结构写小练笔 。教学过程：一、读课题，回顾课文内容1、师：孩子们，让我们走进林清玄和时间赛跑的故事吧!读读课题。2、师：你们已经预习了课文，谁来说说这篇课文讲了一件什么事情呢？（生讲）3、师：从你的回答中，我知道了，林清玄最初决定和时间赛跑，其实源于，读伴乐学生读： 很

2、小的时候 最疼我的外祖母过世了 我是那么的忧伤 是那么的哀痛啊 我一遍遍 一遍遍地在校园的操场上奔跑 呼喊 痛哭可无论怎样 最疼爱我的外祖母都不会听见我的声音爸爸妈妈说外祖母永远不会回来了 永远也不会回来了 二、学习课文第四自然段1、师：什么是永远不会回来呢？ 请打开始翻到95页，默读课文第四自然段，快速找到哪句话可以总的告诉我们，并勾画横线。2、学生回答，PPT出示：所有时间里的事物，都永远不会回来。师追问：孩子，你是怎样理解的？学生回答。3、师：一切事物都回不来，孩子们读（所有时间里的事物。都永远不会回来）4、师：从爸爸的谈话中，哪些时间里的事物都永远不会回来？请同学们自由小声读第四自然段

3、，勾画出哪些时间里的事物都永远不会回来，说说你的感受，选择一个句子在一旁做出批注。Ppt出示：自由小声读第四自然段，勾画出哪些时间里的事物都永远不会回来，说说你的感受，选择一个句子在一旁做出批注。学生学习，教师巡视指导汇报交流 【学习昨天回不来了】1、抽生回答：“你的昨天过去了，它就永远不会再来了，你不能再回到昨天”，学生谈自己的感受。2、师评：昨天停留在记忆里，带着你感受读读这个句子。学生读句子。3、师：我也想来读读这个句子，听听我和她读的有什么不一样？4、生回答：张老师的声音很低，更加悲伤。师追问：你来试试。（生读）师评你读懂了时间。5、生回答：老师读的时候有的字读的快，有的字读的慢。师追

4、问：你也来试试。（生读）师评：这是对昨日的留念。看来我们读的时候注意轻重、注意快慢就能把句子读的更加悲伤。孩子们带着这个方法，请读（生读：你的昨天过去了，它就永远不会再来了，你不能在回到昨天）6、师:昨天是2023年5月8日，昨天一过，我们就再也不能拥有2023年5月8日这一天了，孩子读（生读：你的昨天过去了，它就永远不会再来了，你不能在回到昨天）7、师：所以爸爸说：（生读：所有里的事物，都永远不会回来。）【学习童年回不来了】1、师问：你们还勾画了哪件时间里的事物都永远不会回来？2、生回答：“爸爸以前也是和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。”并说感受。师追问：带着你的体会读。（生读）3

5、、师：张老师这里有一组图片， 虽然不是你们，但是却是我们每个人成长的缩影。PPT放图片，师（深情）朗诵：从出生的那天起，时间就催促着我们一直往前走，一岁时，我们开始呀呀学语，对世界都充满着好奇；七岁时，踏进小学的校门，稚嫩的脸庞上满是笑容；几年过去了，童年就这样悄悄的消失了，只留下这几寸大的照片，再也回不去了。听到这里，你有什么话想说吗？4、生回答：时间再也回不来了，我们应珍惜时间。5、师：关于童年，霍姆斯这样说：举杯祝贺那个无忧无虑的黄金般的孩提时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。 师：巴尔扎克说（生读：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种

6、永远不息的活动，一股强烈的欲望。）师：然而时间（学生读：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。）师：然而时间（学生读：人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。）师：然而时间（生读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）师：英国著名诗人拜伦曾说：呵，幸福的年代，谁会拒绝再体验一次童年生活。6、师：张老师能回到童年吗？爸爸妈妈能回到童年吗？因为（生读：爸爸以前也是和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。）7、师：难怪，爸爸说（全班读：所有时间里的事物，都永远不会回来）【学习一生回不来了】1、师：还有哪件事物也永远不会回来？生回答：“有一天，你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不

7、可能了。”生谈体会，教师追问：带着你的体会读。2、师：时间带走了挚爱的亲人。孩子们，你有像林清玄这样的经历吗？（生回答）3、师：时间会带走每个人的一生（板书：一生）孩子读（有一天，你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。）4、师：所有时间里的事物，都再也不会回来。昨天回不来了，童年回不来了，一生回不来了（擦掉板书），此时此刻，你内心是什么滋味呢？5、生：难受，伤心，着急，无奈，惋惜6、师：什么样的滋味都有，却也说不清道不明，请带着这种说不出的滋味，读（生读：“所有时间里的事物，都永远不会回来”）7、师：孩子们，这第一个句子，和后面三个句子是什么关系呢？（总分关系）8、师：对

8、于什么是永远不会回来，爸爸想告诉林清玄出示第四自然段，配乐，生读。三、学习课文第五、六自然段1、师：还有那些时间里的事物，都永远不会回来了呢？默读第五、第六自然，找出还有那些事物，永远不会回来了。PPT出示要求。2、学生找，教师指导。3、师：还有那些事物回不来了呢？生回答：太阳不会回来了。师：也就是西沉落日回不来了。4、生：回巢的小鸟不会回来了。 5、师：所以林清玄这样写到：（教师把内容变成诗歌，ppt出示。）6、配乐， 抽一名男生、女生分别读一节。师评价：满心的着急！特别的难受！7、再分男女生齐读两节诗歌。8、师：除了西沉的落日、归巢的小鸟，你还知道哪些时间里的事物都永远不会回来了吗？生：鲜

9、艳的桃花师：植物回不来了，还有那些植物回不来了呢？（学生说）师：除了植物还有什么回不来了？（动物）哪些动物回不来了呢？（学生说）师：除了植物和动物，有时一些时间里的事件也回不来了。哪些事物回不来了呢？9、师：请选择一个事物，仿照第5、6自然段说一说，先说看到的（或经历），再说你想到的。（同桌说，抽生说）10、师：把你们想说的写下来吧！学生写，教师巡视指导。11、生交流，并贴在时间钟里。12、师：你们笔下流淌的文字，千言万语其实都汇成了一句话：生读“所有时间里的事物，都永远不会回来。它过得那么飞快，我的小心眼里不只着急，而且悲伤。”四、学习课文八十一段1、师：作者感到悲伤和着急，他决定 生答：和

10、时间赛跑。2、师：请同学们自由读读课文8-11自然段，看看童年的林清玄是如何和时间赛跑的。3、学生学习4、学生汇报，教师贴话生：我知道作者和太阳赛跑。师：作者选定了目标，付出行动。生：作者和西北风比快。师：能跑的比风快，多令人骄傲啊！生：别人一个暑假才完成的作业，他十多天就做完了。师：赢得了50多天的时间生：他读三年级，常常把别人五年级的作业拿来做。师：可以说，他把自己的生命延长了两年。5、师：也许以前2小时做完的作业，现在师：也许一个月才读完的书，现在师：正是他这样一天天、一月月、一年年在和时间进行着赛跑，所以，“童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，使我受益不浅”。6、师：你看：（

11、资料出示）10岁：立志做一名作 家； 17岁：发表第一篇作品； 30岁：获遍台湾重要文学奖； 57岁：写出了100多本著作；师：他一生都在和时间进行着赛跑，他成为台湾最优秀的散文家，被誉为“当代散文八大家”，每当回忆童年时光时，他都会用自己的亲身经历这样告诉大家：（生读：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。）7、师：是的，他还要告诉所有的人，生读：所有时间里的事物，都永远不会回来。我，要不断地和时间赛跑；我，要不断穿过泥泞的田路；我，要看着远处的光明。8、师：100多本著作里，有（学生读书名）9、师：林清玄以自己独特的方式提醒和温暖着每一位读者生读：想起少年时代的情怀与往事,都已经去远了,是镜花,也是水月。那一切的水月和歌,虽曾真实存在过,却