小学四年级数学下学期教学设计

1、学校四年级数学下学期教学设计P4/例 1、例 2 只含有同一级运算的混合运算 教学目标 :1. 使同学进一步把握含有同一级运算的运算次序；2. 让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程 , 感受解决问题的一些策略和方法；3. 使同学在解决实际问题的过程中 学习习惯；教学过程 : 一、主题图引入 观看主题图 , 依据条件提出问题；, 养成认真审题、独立摸索等1 说一说图中的人们在干什么.“ 冰雪天地” 分成几个活动区.每个区有多少人 .你是怎么知道的 .组织同学提问并对简洁地问题直接解答；2 依据图中提出的信息 , 你能提出哪些问题 , 怎样解决 .通过补充条件 , 连续提问；1. 滑冰场上午有

2、72 人, 中午有 44 人离去 , 又有 85 人到来；现在 有多少人在滑冰 .2. “ 冰雪天地” 3 天接待 987人；照这样运算 ,6 天估计接待多少 人.等等；先小组沟通 , 再全班沟通；提示同学可以自己进行条件的补充；二、新授 1. 小组 4 人对黑板上的题目进行安排解答；引导同学对黑板上的问题进行解答 算式并进行脱式运算；, 请同学在练习本上列出综合2. 小组内相互说说你是怎样解答的 . 老师巡察并对同学的表达进行指导；3. 全班汇报 : 组织全班同学进行汇报 , 并且相互补充 , 留意每步表 示的意义的表达；171-44+85=27+85 =113人 71-44 表示中午 44

3、 人离去后仍剩多少人 , 在加上到来的 85 人, 就 是现在滑冰场有多少人；2987 3 66 3 987 =329 6=2 987=1974人=1974 人 第一种方法中 ,987 3 算出了 1 天“ 冰雪天地” 接待的人数 , 在 乘 6 算出 6 天接待的总人数； 实际上就是原先学习的乘除混合应用题, 不知道单一量的情形下求总量, 一般都是乘除混合应用题；其次种方法 , 由于是照这样运算 , 那么每天接待的人数可以看作是 一样多的 , 就可以先算出 6 天是 3 天的几倍 ,6 天接待的总人数也是 3天接待的总人数的几倍；就可以直接用 的 2 倍；等等；3 天的 987 人数去乘算出

4、来引导同学进一步懂得“ 照这样运算” 的意思；强调 : 可用线段图帮忙懂得；老师要留意这种方法的表达, 方法不要求全体同学都把握, 主要掌握运算次序；4. 巩固练习1 依据老师供应的情形编题；A加减混合；乘车时的上下车问题, 图书馆的借书仍书问题 ,B 速度、单价、工作效率 先个人编题 , 再两人交换；小组合作 , 削减重复练习；2P5/ 做一做 1、2 三、小结同学就本节课的学习内容进行汇报；这节课我们解决了很多问题, 你们都有什么收成 .老师依据同学的回报挑选性地板书； 特别是关于运算次序的 运算次序为已有学问基础 , 让同学进行回忆概括；四、作业 P8/14 板书设计 : 四就运算 一

5、1. 滑冰场上午有 72 人, 中午有 44 人离去 ,2. “ 冰雪天地” 3 天接 待 987 人；照这又有 85 人到来；现在有多少人在滑冰 少人.样运算 ,6 天估计接待多72- 44+851987 3 626 3 987 =27+85=329 6=2 987 =113人=1974 人=1974 人运算次序 : 在没有括号的算式里 , 假如只有加、减法 或者只有乘、除法 , 都要从左往右按次序运算；课后小结 :其次课时 : 教学内容 : P6/例 3P10/例 4 含有两级运算或有括号的混合运算 教学目标 : 1. 使同学进一步把握含有两级运算的运算次序；2. 让同学经受探究和沟通解决

6、实际问题的过程 , 感受解决问题的 一些策略和方法 , 学会用两步运算的方法解决一些实际问题；3. 使同学在解决实际问题的过程中 学习习惯；教学过程 :一、主题图引入, 养成认真审题、独立摸索等观看主题图 , 找出条件 , 提出问题；引导同学观看主题图；从图中你们都看到了什么 .能提出什么数 学问题 .二、新授 就同学提出的问题 , 出示例 3 星期天 , 爸爸妈妈带着玲玲去“ 冰雪 天地” 游玩 , 购买门票需要花多少钱 .同学在练习本上解答此问题；同桌两人说说自己是怎样解答的；汇报 : 老师依据同学的汇报进行板书；124+24+24 2 =24+24+12 =48+12=60 元 24 2

7、 是一张儿童票的价钱 , 是半价 , 所以用 24 2, 前两个 24 是 爸爸和妈妈的两张成人票的总价；两张成人票加上一张儿童票就是 他们购买门票需要多少钱；224 2+24 2 =48+12=60 元24 2 是爸爸和妈妈两张成人票的总价, 玲玲的儿童票用 24 2,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱；我们用不同的方法解决了同一个问题 同特点 ., 这两个综合算式有什么共这两个综合算式都是没有括号的 , 而且算式中有加减法也有乘除法；这样的综合算式的运算次序是什么 .同学总结运算次序；买 3 张成人票 , 付 100 元, 应找回多少钱 .等等；出示例 4 上午冰雕区有游人180

8、位, 下午有 270 位；假如每 30 位游人需要一名保洁员 , 下午要比上午多派几名保洁员 .小组争论 , 独立完成；小组内相互说说你是怎样解答的 .汇报；1270 30- 180 30 =9-6=3名270 30 算出上午需要派几名保洁员;180 30 算出下午需要派几名保洁员 , 然后再用减法运算出下午比上午需要多派几名保洁员；2270- 180 30 =90 30 =3名270-180 算出下午比上午多出游人多少人 午要比上午多派几名保洁员；, 再除以 30 就算出了下引导同学观看两个算是的不同点 , 以及运算次序的不同；同学进行小结；老师依据同学的小结进行板书；三、巩固练习 P7/做

9、一做 1、2 P11/做一做 完成书上的后 , 可以变化条件 , 如“ 买 2 副手套” 等 等； 老师在练习的过程中应抓住同学的关键语言进行学问的巩固；四、作业 P89/5 9 板书设计 : 四就运算 二星期天 , 爸爸妈妈带着玲玲去“ 冰雪上午冰雕区有游人 180 位, 下 午有 270 位；天地” 游玩 , 购买门票需要花多少钱 .假如每 30 位游人需要一名 保洁员 , 下午要 124+24+24 2224 2+24 2 比上午多派几名保洁员 .=24+24+12=48+121270 30- 180 302270 - 180 30=48+12=60元=9- 6=90 30 =60 元=

10、3 名=3 名 运算次序 : 在没有括号的算式里 , 有乘、运算次序 : 算式里有括号 , 要先算括号里 除法和加、减法 , 要先算乘、除法；面的；课后小结 :第三课时 : 教学内容 : P11/例 5 强化小括号的作用 、归纳运算次序教学目标 ; 1. 使同学进一步把握含有两级运算的运算次序 , 正确运算三步式 题；2. 在同学的头脑中强化小括号的作用；3. 在练习中总结归纳出四就混合运算的次序；教学过程 :一、复习引入 回忆前两节课的学习内容 , 回忆学习过的四就运算次序；前面我们学习了几种不同的四就运算 在前面都学会了哪些四就运算次序 . 依据同学的回答进行板书；二、新授 出示例 5 1

11、42+6 12 -4242+6 12-4, 你们仍记得吗 .谁能说说你同学在练习本上独立解答； 画出次序线 两名同学板演；全班同学进行检验；上面的两道题数字、符号以及数字的次序都没有转变 , 为什么两题的运算结果却不一样 .这几天我们始终都在说“ 四就运算”同学针对问题发表自己的看法；, 到底什么是四就运算呢 .概括 : 加法、减法、乘法和除法统称四就运算； 板书 谁能把我们学习的四就运算的运算次序帮我们大家来总结一下 . 同学自由回答；三、巩固练习 P12/做一做 1、2 P14/4 老师巡察订正；四、作业P1415/2 、3、57板书设计 : 四就运算 三 142+6 12 - 4242+

12、6 12-4 运算次序 :=42+6 8=42+72-41 在没有括号的算式里 , 假如 =42+48=114-4 只有加、减法或者只有乘、除法 , 都 =90=110要从左往右按次序运算；2 在没有括号的算式里 , 有乘、除法和加、减法 , 要先算乘、除法；3 算式里有括号的 , 要先算括号里面的；加法、减法、乘法和除法统称四就运算；课后小结 : 第四课时 : 教学内容 : P13/例 60 的运算 教学目的 :使同学把握关于 0 的运算应当留意的问题；教学重、难点 : 0 不能做除数及缘由；教学过程 : 一、口算引入快速口算出示 :1100+0= 20+568= 30 78=4154-0=

13、 50 23= 6128-128=70 76= 8235+0= 999-0= 1049-49= 110+319= 120 29=二、新授将上面的口算进行分类请你们依据分类的结果说一说关于0 的运算都有哪些；同学分类后进行概括总结关于 0 的运算；老师依据同学的回答进行板书；关于 0 的运算你仍有什么想问的或想说的吗 . 同学提出 0 是否可以做除数；小组争论 :0 能否做除数 .全班辩论；各自讲明自己的理由；老师小结 :0 不能做除数；如 5 0 不行能得到商 , 由于找不到一 个数同 0 相乘得到 5.0 0 不行能得到一个确定的商 , 由于任何数同 0 相乘都得 0；三、小结 同学小结关于

14、 0 的运算应当留意的问题；老师引导同学小结；四、作业 P1516/8 13 板书设计 :关于“0” 的运算 100+0=100235+0=235一个数加上 0, 仍得原数； 0 能否做除数 . 0+319=3190+568=5680不能做除数；99-0=99154-0=154 一个数减去 0, 仍得这个数；0 29=00 78=0 一个数乘 0 或 0 乘一个数 , 仍得 0；0 76=00 23=00 除以一个非 0 的数, 仍得 0；49-49=0128-128=0 被减数等于减数 , 差是 0；教学内容：人教版学校四年级数学下册小数加减法第 教学目标：95 页至 97 页1、学问与技能

15、：联系生活实际,创设情境；让同学自主探究小 数加减法的运算方法,解决实际问题；2、过程与方法：合作沟通,总结小数加减法笔算的一般方法,懂得小数点对齐的道理；3、情感态度价值观：感受新学问源于生活,又服务于生活的思 想；教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：懂得小数点对齐的道理 教学过程：一、复习旧知先运算,后验算 246+48=347-39= 整数加减法的运算法就 1、相同数位对齐,从个位起相加减；2、哪位相加满十要向前一位进1,哪位不够减,要从前一位退1再减；二、教授新课1、激情导入,提出问题；师：请看大屏幕： 2022 年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷 获女子 10 米跳台双人决赛冠军

16、的场景；课件呈现决赛成果表；师：你从中明白到哪些信息.同学沟通后提问：依据这些信息,你能提出一些用加减法运算的问题吗 .依据同学的回答,板书相应的 问题算式：1 在第一轮竞赛中,中国队领先多少分 .53.4-49.8= 2 在其次轮竞赛中,中国队领先多少分 .58.2-49.2= 3 中国队两轮总成果是多少分 .53.4+58.2=4 加拿大队两轮总成果是多少分 .49.8+49.2= 5 中国队两轮总成果领先多少分 .2、揭示课题；师：请认真观看,这些加减法算式,你发觉它们有什么特点 吗. 算式中都有小数 怎样运算小数的加减法呢 .这就是我们今日要争论的问题； 板书 课题：小数加法和减法 3

17、、探究 一 小数减法 探究问题 1 1 、算一算师：中国队第一轮到底领先多少分53.4-49.8,你能算吗 .请先试试；2 、说一说 师：你是怎么算的 .把你的算法与同桌沟通一下,比一比,是相 同的吗 .师：把自己的想法在小组内沟通；3 、议一议；师：你们组有几种算法,哪种更合适 .全班沟通一下,怎样算既合理又简便 . 环绕同学采纳的算法进行比较；要求同学详细说明摸索过程；板书：53.4-49.83.6 4 、小结算法 用竖式运算小数减法时,要把两个小数的小数点对齐,然后把相 同数位上的数相减；尝试练习： 解决问题 2 58.2-49.2= 二 小数加法 1 、试做 师：刚才一起探究了小数的减

18、法,那么怎样运算小数的加法呢 . 请同学们独立解决问题 3 和4 ；2 、沟通 师：把你的算法轻轻地告知同桌,说一说,你是怎么算的 .遇到 了什么困难 .3 、追问 师：用竖式运算小数加法时,为什么要把小数点对齐呢 .4 、小结 师：通过刚才的学习,你知道了什么 .板书：53.449.80 +58.2+49.20 111.699.00 三 解决问题 师：中国队两轮总成果领先多少分 .怎么算呢 . 同学独立摸索并完成 师：把你的算法介绍给全班,好吗 .方法一： 53.40+58.20=111.6 分方法二： 53.40-49.80=3.6 分49.80+49.20=99 分 58.20-49.2

19、0=9 分111.6-99=12.6 分 3.6+9=12.6 分师：比较这两种算法,有什么不同呢 .你宠爱哪种方法 .试着运算下面各题； 12.4+24.36=7.81-3.735=数位上没有数可以添“0” 后再进行运算； 四 、小组尝试总结：小数加减法需要留意什么 .汇报：小数加法 : 列竖式时要留意：数位对齐,从低位加起,满十进一 结果中点上小数点；补充：运算的结果要化简；小数减法：数位对齐,从低位减起,不够减就从前一位退一当十再减 结果中点上小数点；得数的小数部分末尾有 位上没有数可以添“0” 后再进行运算；0 一般要把 0 去掉；数小结：运算小数加、减法,先把各数的小数点对齐 也就是

20、把相同数位上的数对齐 ,再依据整数加、减法的法就进行运算,最终在得数里对齐横线上的小数点点上小数点；留意：上面数据中并没有去掉 0 是为了统计分数的时候能够便利比较；生活中仍有的时候也不需要把 五 验算运算 5.64-1.786.07+4.890 去掉,谁能举例 . 价签上 小数加减法运算很简洁出错,你有什么方法检验运算的结果呢 .小数加减法和整数加减法的验算方法一样；加法可以交换加数的 位置,或用和减去另一个加数来检验；减法可以用差加减数,或用 被减数减差的方法；举例；三、巩固练习1、运算并验算 2.98+0.5612.53+4.677.2-6.455-0.412、在日常生活中,其实我们始终

21、在和小数打交道,我们生活仍有哪些地方常常能够用到小数 . 购物3、小明是一个爱运动的孩子,星期天爸爸带小明到体育商场买东西；买了一双运动鞋38.5 元,一根跳绳 4.8 元,他们一共花了多少元.爸爸付给售货员 50 元,应找回多少元 .你会解决吗 .列竖式算 一下；四、作业设计：教科书 P98页练习十六 1 、2 两题 五、课堂总结 这节课我们学习了什么 .假如是你,你想提示大家运算时要留意 什么呀 .归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别 相加、减,都要从低位算起；运算小数加减法时,都要把小数点对 齐,最终在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点；教学内容：教科书第 39 页

22、例 1 教学目标：1、让同学在解决生活问题中懂得连减的简便运算方法,体验计 算方法的多样化；2、培育同学依据详细情形挑选算法的意识与才能,进展思维的 敏捷性；3、使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实际问题；教学重点：懂得连减时不同算法的算理；教学预备：多媒体课件教学过程：一、创设情境,导入新课师：同学们,寒假期间,你都去过哪些地方 .二、小组合作,探究新知1、出示情境图； 多媒体演示 师：现在正是春游的好季节,李叔叔准备外出旅行；在动身前,他要查阅资料；请同学们看,你从图上能明白到哪些信息 .自助旅行这本书共 234 页李叔叔昨天看了 66 页,今日又看了 34 页；问：仍

23、剩多少页没看；师：这个问题同学们会解决吗 .那就试试吧；2、小组沟通汇报；师：你们是怎么想的 .第一种解法： 234-66-34 从总页数中减去昨天看的,再减去今日看的； 其次种解法： 234-66+34 先算出昨天和今日一共看了多少页,再从总页数中减掉； 第三种解法： 234-34-66 先从总页数中减去今日看的,再减去昨天看的； 师：同学们用不同的方法解决了这个问题,下面就请你从这三个 算式中任选一个运算一下吧；3、沟通；你是用哪种方法运算的 .4、小精灵 动画人物 总结；通过解决问题可以看出,在运算连减时,有多种方法；可以从左 往右按次序运算 ; 也可以把减数加起来,再从被减数里去掉 ;

24、 仍可以 先减去后面的减数,再减去前面的；我们可以依据算式中数据的特点挑选合适的算法,进行连减的运算； 板书课题：简便运算 5、现在我把 234 改成 266,想一想,你认为怎样运算简便 . 同学摸索回答 三、巩固练习1、比一比,谁的方法简便；621-82-18560-178-22756-189-1562、利民水果店原有 711 千克苹果,已卖了 476 千克,坏了 24 千克,仍剩多少千克好苹果没卖 .3、提出可以用连减运算解决的实际问题；四、小精灵总结全课同学们在运用不同方法解决问题的过程中,明白了连减运算的不同方法,并且都能把所学的数学学问奇妙的运用到生活中；期望你们平常多留心、多观看,

25、发觉和解决更多的数学问题,获得更多的数学学问；一、教学内容人教版新课标教材学校数学四年级下册 法运算定律第一课时；33 页-35 页内容,乘二、教学目标同学经受乘法交换律和结合律的总结过程,感知“ 猜想-验证” 这一总结规律的方法；同学懂得把握乘法交换律和结合律,会用不同方式表示运算定 律,以及利用运算定律解决简洁的问题；同学感受解决问题的过程和策略,提高解决问题才能；对数学 有新的懂得和熟悉；三、教学重点 同学懂得把握乘法交换律和结合律,会用不同方式表示运算定律,以及利用运算定律解决简洁的问题；四、教学难点同学经受乘法交换律和结合律的总结过程,感知“ 猜想-验证”这一总结规律的方法；五、教法

26、和学法 由于本节课教学内容具有较强的问题性和可探究性,所以,我采 用了以组织探究学习活动为主的教学策略；力求在通过“ 猜想-验证” 的方式总结运算定律的同时,培育同学解决问题的意识和能 力；六、教学过程 一 创设情境,出现问题 ;“ 同学们,你们知道3 月 12 日是什么日子吗 .”说一说植树有什么好处吗 .今日这节课,我们就通过解决与植树有关的问题去发觉、总结乘 法中的运算定律； 二 猜想验证,总结规律 ;1、引导为主探究乘法交换律 提出猜想 出示主题图 “ 请同学们认真观看图上的数学信息,你能提出一个用一步乘法解决的数学问题吗“ 你们仍有不一样的算式吗.” 同学提,师板书 .” 板书两个算

27、式； “ 同样的问题我们列出了两个不同的算式,但结果是一样的；那 我们可以说 25 4=4 25；” 板书算式 观看这个算式,用自己的话说一说你发觉了什么 .“ 通过这样一个式子,我们发觉两个因数交换位置,积不变；那 么,我们只是提出了一个猜想,这个规律能否试用于全部的乘法呢 . 我们仍需要进一步的验证；验证猜想说一说,你们准备怎样验证这个规律呢 . 得出结论 汇报；小结：通过刚才的猜想、验证,可以证明我们发觉的规律不是偶 然的,它可以应用于全部的乘法； 板书：乘法交换律 “ 你们能用字母来表示乘法交换律吗 .”小结：我们已经探究出了乘法交换律；请同学们回忆一下,刚 才我们是按怎样的过程总结出

28、乘法交换律的呢 .引导同学回答：先解决实际问题发觉规律猜想举例 验证得出结论 2、自主探究乘法结合律按友情提示单自主探究学习；1 提出活动要求；2 同学活动；3 汇报总结并板书；4 用字母表示乘法结合律并板书；三、巩固应用,拓展总结 一 基本练习1、书后做一做第 1 题 2、你依据乘法运算定律,猜一猜小猫背后的数；37 页 2 题 猜 数、说说用了哪条运算定律； 二 综合练习课件出示小精灵的问题,说说你们的发觉； 沟通、汇报 小结：交换律是两个数相加交换位置、两个数相乘交换位置的规 律；结合律是三个数相加、或三个数相乘,转变运算次序的规律； 三 拓展练习完成做一做第 2 题；1. 提出一个用两

29、步乘法运算的数学问题并独立解决 .2. 汇报小结：运算三个数相乘时,乘积是整十、整百、整千的数先相乘,这样运算简便；四、课堂小结回忆一下这节课内容,说说你有什么收成 怎么得到的和怎么发觉的；. 重点说你学会了什么 .学校四年级植物作文 500 字关于学校四年级植物作文 500 字汇总 5 篇雪花纷纷,地上白茫茫的,有时能观察一串串脚印,我踏着这不 畏寒冷的人们留下的脚印,走进了冬天的德惠植物园；雪花从天上飘下来,落在树上,落在小屋顶上,又落在地上；那 一棵棵松树,穿上白绿相间的“ 军装” ,像保卫祖国边疆的解放军 叔叔,好威猛呀！瞬时,我的四周像拉起了白色的帐篷,雪花鹅毛般的飞落下来,我似乎置

30、身于梦境,此情此景,让我想起了唐代诗 人岑参的诗句“ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开；”美呀！北国的冬天家乡的植物园；在我国的其次大岛美丽富裕的海南岛,椰子树被人们称为“ 南岛金果” ；在海南岛,无论到什么地方,处处都可以看到一排排高耸入云、挺立秀丽的四季常绿树木,这就是我最宠爱的椰子树；早晨,我背着书包去上学,路边的一排排椰子树便随着我的身子 向后退；我抬起头来,只见椰树高高高耸着,直插云天；椰子树多在春天开花,夏天结果；椰果是圆圆的,也有椭圆的；椰子果在未成熟时,是嫩绿色的,成熟后就木黄色的了；椰子树一身都是宝；它的汁水是特等的饮料；在炎日如火时,喝 一杯新奇的椰汁,嗨！那味道可甭提多好了

31、,甘甜甘甜的；现在我 想起来,仍不由得舔舌头,甚至流口水哩！椰汁能解渴,而椰壳的用处也不校驰名中外的工艺品“ 海南椰雕”就是用椰壳制做的,仍能做酒杯和碗呢；椰子肉可以做椰子糖和一些精致的点心；椰子糖可好吃了,比巧 克力仍甜哩；椰根可以做药,椰叶也有用处；椰子树全身都是宝啊！椰子树是不屈不挠的,也是平凡的；它把自己熬风顶雨辛苦得来的果实,献给了人们,就像战士们把心献给祖国那样；椰子树这种 精神,不正象征着我国人民为了辉煌的明天,生命不息,战役不止 的高尚精神吗！啊,椰子树,我爱您！我爱您的品质,我爱您的的精神,我爱您 的风格；我要高声唱歌您！我家有一种古怪的植物,它的名字叫仙人掌；你知道仙人掌的

32、名字是怎么来的吗？告知你吧：由于它的 们就叫它仙人掌！ 形状很像人的手掌,所以人仙人掌刚长出来的时候是绿色的,身上长满了很多小刺,这些刺 摸起来很松软,一阵微风吹过,仙人掌的刺就随着风一起舞蹈,好 看极了！过了一段时间,仙人掌就变成了翠绿色,这绿色让人看起来是这 般的刺眼,这般的舒适,这么的新奇；它身上原先松软的小刺也变 得发硬,就像一颗颗钢针；又过了一段时间,它身上又长出了一个 花骨朵；渐渐地,越来越大,最终开出了一个红色的大红花,看起 来真是美丽极了！听外婆说,能看到仙人掌开花,可不是件简洁的 事,由于仙人掌好多年才开一次花；仙人掌的形状并不怎么美丽,可它身上的每一块可都是宝呢！仙人掌养分

33、丰富,富含钾、钙、锌、磷脂、维生素、纤维素等；据本草钢目记载,仙人掌具有行气活血、清热解毒的功效,同 时它仍能消肿止痛、健脾止泻、安神利尿；我最宠爱的仍是仙人掌的花；你见过吗？听外婆说,仙人掌的花 有好多颜色呢,有红色的、白色的、紫色的、橙色的等多种颜色；这些花不但可以美化我们四周的环境,而且仍要以让室内的空气变 得更加的新奇；等到这些花枯了以后,你就会看到它这新奇的果肉,让你迫不及待的想吃到一口,可是你得当心一点呀,它身上的硬刺 要是扎到你,可不是好玩的！伴侣们,听完我的讲途,你肯定很想养一盆仙人掌吧？好就快去 养一盆吧！妈妈在书房里放了几盆多肉植物,它们可是妈妈心头的“ 珍宝” ；按爸爸的

34、话说,每天妈妈进书房的第一件事,不是来看我,而是去 探望她的多肉；有一天,妈妈猛然发觉有一株多肉的一半叶子竟在不知不觉中枯 萎了,看上去奄奄一息；妈妈为了让整株多肉脱离生命危急,一咬 牙,给濒临死亡的它做了一次“ 截肢手术” ,将全部烂了的叶子统 统摘了,丢在盆里,想让它们烂掉后为其它多肉供应养分；从这天 以后,妈妈仍旧每天来看多肉,摸摸这颗,瞧瞧那颗；由于有了上 次的教训,妈妈总会更认真地检查每一片叶片,生怕它们有个“ 头 痛感冒” ；几天后,书房里传来妈妈高分贝的呼吁：“ 怀瑜快过来看！”我一跃而起,三步并作两步来到妈妈跟前；天呐！那个被摘下来的 叶子的上面竟然冒出了一个嫩嫩的小苗！我的脑

35、海里突然蹦出了作 家杏林子在生命生命一文中的小瓜苗：“ 它可真顽强,就像那 个砖缝中的小瓜苗一样,即使它仅仅只活了几天 ” “ 不！” 仍 没等我说完,妈妈打断了我的话；“ 你看！” 妈妈轻轻拿捏起叶子,我顺着妈妈的目光看去,原先,这即将枯死的叶子下面竟然仍长出 了一些细小的根；“ 一旦根伸进泥土里,它就不只是活几天了；”妈妈满脸欣慰地说,似乎已经看到了这片多肉蓬勃生长的前景；我的内心被极大的震动,就连这么一个被舍弃、被“ 判了死刑”的叶子,竟也有如此顽强的生命力！它不向命运低头,不情愿就这么枯萎,它用自己的方式换来了新的生命,发芽- 长根- 生长 - 再生长；来吧,伙伴们,撸起袖子,握紧拳头

36、,向着美好的将来努力吧,让自己活得更加光荣更加辉煌！槲寄生这是一种令人生疏的植物,其实它是一种寄生性植物,那雪白的果实实在让人心旷神怡,槲寄生圆圆的像个桂圆,远看像一串串葡萄,近看像一个迷你的小苹果；嚼起来就像口香糖,只不 过味道又苦又涩罢了；其实槲寄生是不会“ 胡寄生” 的,每一种类的槲寄生只会在特定的寄主身上生长,否就就会显现排异现象,槲寄生就会枯萎而死；可是当人们在野外见到槲寄生是望而生畏,由于槲寄生有一种反 应剧烈的神经毒素,轻者可导致呕吐、眩晕、甚至显现幻觉,有些 人会表现出强攻击性；重者立刻昏厥,甚至内出血死亡！这种植物几乎在野外随处可见,只不过很多人没有观看罢了；这 种植物会发出

37、一种幽香,让人沉醉,其中有些香水就有槲寄生的成 分呢；槲寄生摸起来很粘,有一个植物学家为了给观众讲解野生槲寄生 的内部构造,花了一个半小时才将槲寄生的外部粘液清理洁净,可 见槲寄生的粘液防卫做的很胜利！据说, 20 世纪上半叶,猎人们常常将槲寄生放入嘴中嚼,然后 将嚼过的槲寄生拉长（实在很恶心！）粘在鸟频繁出没地地区的树 枝上,最终躲进树丛中,不过一会儿,落在树枝上的小鸟就会被牢 牢地粘住据说,用这种方法,猎人一天可以抓到十几只小鸟儿；不 过,这种捕猎方式已被禁止；我在槲寄生身上找到了我们祖国的身影,那那就是人不范我,我 不范人,人如犯我,我必范人的宏大品质,那种顽强的精神,在四 个饱经沧桑的

38、文明古国中（埃及、古巴比伦、印度、中国）,中国这个唯独没有中断的文明的“ 栖息地” 仍旧矗立在宽阔的亚洲！我的优点作文学校四年级我的优点作文学校四年级要说我嘛,可不是吹牛,那优点是相当的多啦 . 就像天上的星星,数也数不清；怎么 .不信,那我举几个例子给你听听吧 .爱劳动诚恳诚恳可是我的一大美德啊 . 一次,我和小哥去超市买饮料,阿姨多找了我两元钱；小哥想“ 分赃” ,拉着我的手就急匆忙地往外走；我猛地甩开小哥的手,转身就往超市跑,毫不徘徊地把两元钱仍给 了阿姨；阿姨笑着摸着我的头说：“ 你真是个诚恳的好孩子 . ”我仍有很多优点呢 . 如：顽强英勇、拾金不昧、尊老爱幼、乐于 助人、大公无私

39、嘿嘿 . 怎么样 .我的优点多吧 .每每说起自己的优点,我仍是会觉得不好意思,这或许是我继承 了中国人虚心的优点把 . 认真想来,在我一路成长的道路上,受到的 赞扬数不胜数,但我仍是觉得不真实；由此,我帮自己归纳了一下几个优点；“ 都说女子不如男” ,从小时候起,我就坚决反对这一观点,你 瞧人家花木兰,带领一大帮将士,上阵杀敌,多威严呀 . 就这点,让 我特别崇拜花木兰；久而久之,我也养成了和花木兰一样的性格：顽强；一次,我因参与学校里的田径队,被留在学校里训练；体育老师 在训练我们跑长跑；轮到我开跑了,我的心就像揣了一个兔子似的,砰砰直跳；当老师一吹完哨子,我便飞速地跑了起来,讲力气全用 到

40、了前 150 米,当跑到 300 米的时候,我的双脚比灌了铅仍重,一步也泡不了了,“ 呼哧、呼哧 ” 德直喘气；我想：没力气了,跑不了了,停下来把 老师似乎开传了我的心思,大步迈到我的旁边,对我说：“ 不要舍弃,张芝怡,就只有最终几米了 . ” 听了老师的话,我坚决了信心,转变了原先的想法,一加速,最终冲向了终点；这,或许是我的第一大优点把 .除此之外,我觉得自己仍有一个优点乐观；上中学以来第第 一场数学考试,我考得不抱负；正表情黯然的拿着试卷时,心里忽 然想到了一句名言：失败乃胜利之母；对呀,失败就是称该的前奏,这次失败,并不意味着下次会一样如此；于是,我暗暗地点了点头,悄悄地说：“ 下一次

41、肯定要胜利 . ”就以为有了这些优点,我在刚开学的时候,就和同学们“ 混” 熟 了,靠着热忱开朗的 性格,结交到不少知心伴侣；我信任,自己的优点不仅仅只限于这些,我应当多挖掘自己的长 处,呈现风采 .人无完人,我也一样；虽然我没有刘翔的速度,没有姚明的身高,没有达 芬奇的画技,没有 但是我也有让我足够引以为豪的优 点；小的时候,我是一个调皮的孩子,从来不喜读书；可是,当学校 举办读书节阅读竞赛时,老师却执意让我参与,不容我有一丝挑选 的余地；无奈之中,我只好听从；从那时起,我每天都多了一项令 我叫苦连天的任务读书；刚开头时,听见客厅中传来电视的声音,楼下传来小伴侣的打闹 嬉笑声,我真是哑巴吃黄连有苦说不出；可是当我读了几本书 之后,书中主人的命运牵动了我无尽的畅想,我渐渐开头宠爱上了 阅读；离竞赛的时间越来越近了,我也养成了每天准时阅读的好习 惯；竞赛终止了,我并没有夺得桂冠,但是,我却露出了