小学冀教版四年级上册语文全套教案

1、学校冀教版四年级上册语文全套教 案（1）借助词典懂得：培育、熹徽、川流不息、六旬、酬劳、陶冶；（2）联系上下文结合生活体会懂得叮叮当当、湿漉漉、单薄；4、指导书写；把字写美丽、写规范；四、熟读课文检查读文；指名分自然段朗读课文,听者可习惯性的评判,订正错误；把文章读精确,读通顺,并读出感情；其次课时一、回忆导入今日连续学习第十课古井些 教给同学阅读的什么？方法,通过反复读,回忆一下这篇课文主要写了二、细读课文,感悟懂得；文懂得文本1、课文题目是古井 ,文中都写了古井的什么？哪些地方写到了古井？你从中体会到了什么？请同学们默读课文勾画出有关的语句；2、沟通读后所得；（1）第 1 段古井的位置及它

2、对村里人的奉献；课件出示： “ 古井像一位温情的母亲用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女；读一读,你体会到了什么？说一说你对这句话的懂得,引导同学体会这句话运用了比喻,赞扬了古井的无私奉献精神；（2）第 2 段写来古井挑水的人多；从哪些词语可以看出挑水的人多？引导同学抓住“ 晨光熹徽,暮色降落、川流不息、湿漉漉、老是 多；” 来表现挑水的人仍可以感受到什么？抓住“ 叮叮当当、吱悠吱悠、欢乐的乡间小曲 ” 挑水的人知足、欢乐；有感情的朗读这人多留意读出挑水人的欢乐；试背诵这一段；（3）第 5 段 “ 那口古井给人们出了多少力气？可它从来没根人们要过酬劳 ” 古井的无私奉献；（4）第 6 段,作者对古井

3、的赞扬；3、文章题目是 古井 作者仅仅是为了写古井赞扬古井吗？仍写到了什么？请同学们再读课文 么？36 段看你又读懂了什（1）3、4、5 段写乡亲们年年帮忙两位老人挑水不要酬劳；指名读 4、5 段对话从中体会到了什么？老人及村民的淳朴、和善；（2）乡亲们的行和古井有什么关系？揭示作者借物喻人的写法；（3）课件出示最终一段；读读联系上下文体会一下句子的含义；引导同学说出古井无私奉献,赞扬了古井更赞扬了人们,借物喻人；（3） 你喜爱文章这直抒胸臆的写法吗？假如让你给文章作结,你会怎样写？三、感情朗读,升华懂得；分小组有感情的朗读全文,有不懂的地方说出来；四、拓展延长,积存实践；1、你从古井到乡亲们

4、身上受到什么启发？在生活中你预备怎样做人？2、找一些借物喻人的文章来读,学习这种写法；五、板书设计古井 无私奉献培育 陶冶乡亲们 别无所求帮忙老人教学反思：回复人：宇文回复时间：综合学习二岔河学校 孙莹文本细读：2022-09-11 09:53 综合学习二包括“ 我的采蜜集 ” 、“ 读读背背 ” 、“ 我的好方法 ” “ 闲逛书林 ” “口语交际 ” 、“ 我的小笔头 ” 、六项学习内容；积 累部分分 “ 我的采蜜集 ” 和“ 读读背背 ” 两项详细内容； 结合本单元文化主题,加强同学对关于亲情的词语、古诗、现代诗的积存、背诵与运用；“ 闲逛书林 ” 展现了汉字字形演化的过程,通过感性熟悉,

5、加 深同学对中国汉字的明白与熟悉；学问与技能目标：3、 更多的积存关于写真情的词句；4、 将锤炼同学口语表达才能与初步的习作才能有机结合,通过口语交际积存、展现生活的素材,3、承接上一册“ 闲逛书林 ” 的系列支配,在同学明白了文房四宝和永字八法的基础上明白有关汉字字形演化的小学问4、通过口语交际、我的小笔头、我的采蜜集等综合性语文活动,培育同学运用语文学问、语文才能参加语文实践的能力,并在实践中获得综合的语文素养；情感态度与价值观目标：2、 引导同学感受诗歌的意境美,体验诗人来源于生活中的心境2、帮忙同学树立喜爱汉字、主动写英雄字的意识；3、培育喜爱祖国语言文字的情感,增加同学的文化修养；策

6、略与方法：采纳手抄报展现“ 我的采蜜集 ” 采纳想象法学习读读背背教学预备：同学预备： 搜集有关于写真情的词语、教学过程：一、整体回忆诗句、 古诗、文章等；孩子们,我们生活在一个布满爱的世界里,我们无时无刻不 在享受着父母、亲朋、他人、自然万物给我们带来的恩泽；现在我们来回忆一下,我们本单元都学习了什么？给你留下最深印象的是什么？可以是词语、句子、优秀的段落或者是 文章、人物；（同学畅谈）二、我的采蜜集1、请将我们在学习过程中积存的关于写真情的词句展现给 大家吧！2、选自己认为最好的词语、句子、自办手抄报,版面设计可以采有关 “ 爱” 的旋律！3、评比 “ 成语、句子积存之星 ” ,“ 成语、句子积存优胜小组” ；三、读读背