初中语文人教七年级下册阿长与《山海经》教案_第1页
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文档简介

1、阿长与分析人物形象成都市田家炳中学 李文露一、教学目标1、把握课文主要内容，归纳文中的主要事件。2、强化阅读方法指导，多角度、多侧面地把握阿长这一人物形象。3、理解、分析、体味关键词句，体会作者在刻画人物形象过程中注入的丰富情感。二、教学重难点1、强化阅读方法指导，多角度、多侧面地把握阿长这一人物形象。2、理解、分析、体味关键词句，体会作者在刻画人物形象过程中注入的丰富情感。三、教学过程（一）新课导入简介阿长，导入新课。（二）文本探究1、抓住典型事件，分析人物形象。通过对全文的阅读，我们不难找出，作者围阿长写了以下几件事情：（1）介绍阿长的身份和名字的由来（2）喜欢切切察察和告状（3）睡觉爱摆

2、大字（4）“满肚子麻烦的礼节”比如繁琐的吃福橘规矩和各种礼仪禁忌（5）讲“长毛”的故事（6）“谋害”了“我”的隐鼠（7）给“我”买山海经2、强化阅读方法指导，多侧面、多角度把握人物形象。（1）抓住细节，从细节的重复和差异中，体会阿长的个性特点。“喜欢切切察察”“睡觉爱摆大字”等细节描写，虽都展现了阿长的粗俗无礼，但又有所侧重，“喜欢切切察察”更多是凸显阿长的饶舌多事，不懂礼仪，“睡觉爱摆大字”则体现了阿长的粗俗、率性。细节的重复：“阿长的睡相”“在床中间摆成一大字”到“满床摆着一个大字”。对母亲的委婉批评完全未领会，睡姿依旧，可看出她率性、不拘小节的性格特点。（2）从人物的荒诞处，体会阿长的个

3、性特点。本文中最为荒诞的地方当属阿长讲长毛的故事。因为长毛的故事，作者对阿长产生了“空前的敬意”，确信她有“伟大的神力”。从阿长严肃认真的表情中可看出：阿长也十分自信拥有这样抵抗枪炮的荒诞的神力，写出了阿长的愚昧无知。（3）从贬义词背后的爱意中，体会阿长的个性特点。对于阿长“满肚子麻烦礼节”，作者颇为“不满”，并用了许多贬义词来表达如：“不耐烦、诧异、大吃一惊、磨难、繁琐之至、非常麻烦”等等。这里，作者绝不是为了体现阿长的封建迷信，在这“迷信”背后，是阿长对美好生活的期盼和向往，对“我”诚心诚意的祝福和浓浓的爱意。虽然阿长祈求祝福和表达爱的方式简单粗鲁，却展现出她真诚、淳朴、善良的天性。（4）把握侧面描写，于留白中发挥想象，体会阿长的性格特点。留白：想象空间（买书的困难、艰辛）阿长真诚热情、淳朴善良。侧面描写：“我”的反应（震悚、霹雳、无法相信）阿长的仁厚慈爱。3、人物形象：一位粗俗好事，迷信无知，却又乐天安命，简单率真的阿长跃然纸上，她的淳朴善良，仁厚慈爱的品格在前文的衬托下显得格外闪光。4、主旨：作者仰天长啸“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达了：鲁迅为长妈妈的祈祷，深含着他对长妈妈的爱对母亲或母亲般的保姆、生命的养育者的爱，对社会底层不幸者的爱！ 四、学以致用作文小练笔：在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印

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