四年级书法下册《左右相同的字 》教学设计

1、左右相的字一、教目标：（一）知识与技能：掌握左右相同这一类字的结合规律掌握基本书写方法能正确书写“林、双的正确 写法并能做到举一反三,探索练习“朋、弱”两个字的书写方法.（二）过程与方法：培养学生正确的“坐姿”和书写习惯,以及观察、分析、比较、审美的能力. （三）情感态度与价值观：激发学生的写字兴趣.二、教重点与难点（一）教学重点：掌握“林、双、朋、羽”这一类字的写法,注意左右的变化.（二）教学难点：左右相同字的结构变化特点,笔画间的穿插组合规律三、教准备 ：教学课件、实物投影仪、练习纸、循环播放音乐、动作视频、板书内容、田字格纸板、粉笔学生钢笔三、教过程（一、谜导入 分钟）同学们猜过字谜吗？

2、（猜过）这节课老师给大家带来了几个有趣的字 ,相信聪明的 你们都能猜出来.双木并立（打一字大屏幕 1）两人一前一后走两个月翻翼翱翔全都有全猜对了,咱们班的同学果然厉害下来我们还有更重要的学习任务 ,同学们敢挑战 吗？（师：对,是“林”字,林字的特点是什么？都是左右相同的字.人们把这类字叫“相随结构的字”今天我们的学习任务就是写好左右 相同的字.）【板书：（左右相同的字）】（二）分析指导,了解写法 .1指导学习“”字出示：个木字 ,它是一个“林”字吗？再出示一个“林”字,比较它们的不同,说说两个木字是怎样成林字的.设计意图：通过两个木与林的对比学生很容易发现木的不同变化总结林字的书写规律 学生观

3、讨论对比左边第一个木字的变化？怎样把两个字组合成一个字？（师：生说出这是一个左右结构的字整体看起来左窄右宽,左高右低左边的木字变 成了木字旁,变成了点.【板书：（左窄 右宽 演示：左高右低）】（1）析字形：学生说出这是一个左右结构的字,体看起来左窄右宽.（2）记位置：学生观察说出左边的“木”第一笔撇从左上半格中线上一点开始起笔左边 “木”的捺由于避让原则要变成点,并且左边变体的“木”字变小,右边的“木”字稍舒展, 右边的“木”的横起笔比左边稍高,左边的捺收紧缩短改为点,位置就空出来了应该让右边的一撇充分舒展开来,这样 才显得这个字有收有放,和谐美观.这就叫做穿插这样就构成了一个结构匀称的“林”

4、字.左边的木字写成木字旁,所以比右边的木字窄右边的木字比左边的木字不但宽而且 长.两条虚线表示右边的木字上下都比左边的木字长笔画左边横短,左伸右缩右边横长,左缩右伸；左边的竖短,右边竖长且粗左边的撇较长,右边的撇较短.左边的捺改写成点,右边的捺不变.写字如此,做人更亦如此,如果做到了相互避让关系就会更加亲密和谐.学生观摩,会林字的写法学生练习描一个写三遍到五遍写完在认为自己写的好的那个字下面打一个小对勾 提示坐姿,巡视辅导,重点体会林字的结构变化,提醒学生双姿动作规范的奖坐姿星姿星” 学生评价,师评价评一评：实物投影展示一名学生写的“林”师生点评（先从整体结构再到笔画、占 格的模式评）写得好的

5、奖励“书写星”.设计意图：学生以前接触过结构的字,在此只做了个复习生观摩练习.2、导学习双”字（ 15 分钟）出示“双”字（大屏幕 3）分析它是怎样把两个又字组成一个双字的.特点 用林字的方法进行概括.再仔细看看是怎样把两个又字结合得紧密的 （师：两字结合要紧密,注意穿插秘避让） 演示：双设计意图：在学习双字的书写规律的同时进一步让学生体会左右相同字的穿插、避让 的方法.用师生讨论同桌交流小组讨论等形式,充分发挥学生的观察能力和语言表达能 力.通过师生探讨字的间架结构让学生摹写写再创作等几个练习的环节循序渐进 逐步巩固所学知识、掌握知识,来提高写字教学的质量学生练习：写三遍到五遍巡视辅导展示学

6、生作品交流学生评价,师评价教授顺口溜：左右部分字相同,左边稍小右边宽.主动避让有礼貌,巧妙穿插很友好.对比“林”和“双”体会两字的写法上的结构规律设计意图：总结左右相同的字的书写方法,用顺口溜巩固学生的学习效果. 学生找自己学过的同的字过 （ 分钟）举例生学习写 .设计意图：自己根据规律进行书写,增加研究效果三、再巩固写字小领（ 3 钟）1、我们今天学写了“林、双”二字,也掌握了写好这类字的小要领,我们再来巩固一下吧！ 2、出示（大屏 6：写字小要领（边读边记在心里）左右部分字相同,左边稍小右边宽.主动避让有礼貌,巧妙穿插很友好.3、展示作：应用老师所讲规律进行评价四、课拓展 师：我们学习过左右结构的 ,今天除了今天所学的这个 “林”、“双”等 ,能用书 写这些字吗？出示：“林”“双”、“朋”、字图片.给大家欣赏生：学生观看回家练习.欣赏：（设计意图：感受书法文化的美感激发学习热情,为以后学习创作做准备.）师：我们将