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文档简介

1、蒲子泊小学数学复习课模式解读-课例常见的量复习课是小学数学教学中的基本课型，对学生学习数学起到巩固提高的作用。通过教学实践，我校认为复习课应该跳出单纯记忆的框架，搭建有助于学生创新的平台，让学生在自主复习中得到提高。所以我校确立了521环节教学模式。5：指分五个环节2：是指在在第二个环节中分为两步第一步 小组合作 第二步 汇报交流1：是指以学习目标为中心。一、创设情景，导入课题由于复习课中的知识是学生已经学过的，为了激发学生的兴趣，教师应该在复习课伊始，创设一定的情景，激发学生产生复习的愿望，或直接呈现已经学过的知识（一般此时的知识都是零散的，不系统的），然后提出要求，寻找这些知识之间的联系。

2、在本节课的教学中，我引入一则数学日记，通过这个环节的教学，激发学生的兴趣二、回顾整理 建立网络复习课是将旧知识进行整理，系统的过程。对概念、规律等基础知识进行归纳整理以达到深化、巩固的目的，是复习课的重要环节。我们通常会利用填空、填表、框图、知识树等形式引导学生整理复习内容。通过整理学生将知识网络化，并且查漏补缺的过程。所以要根据学生的不同情况和不同的教学内容来组织复习。 一般来说，对于毕业班的学生，放手让学生自己整理复习，鼓励学生用自己的方法进行复习，使知识网络化或者借助于同学之间的相互交流，小组复习，再加上老师适时点评，这样收效较好。在本节课中学生也用自己的方法进行了整理（课件出示）三、巩

3、固练习 强化提高 复习课的目的就是在复习过程中，学生得到提升。所以还要进行练习。通过练习来强化提高。练习题要涉及的面广。学生通过自己的独立思考，回顾、整理学过的基础知识，完成练习。效果比教师单纯地讲述好得多。在检查学生学习情况的同时，查漏补缺。使学生注意重点难点之所在。如在本节课当中，我们通过一组单位变换来让学生回顾做题技巧。总结技巧。然后在通过填空、选择、判断等题型来练习。起到巩固的作用。四、自主检测 拓展延伸在复习课中应该重视学生解决问题能力的培养。具体可以通过综合性问题的解决来培养。而且学生到了这个时候，注意力比起上课伊始已经明显下降。所以在最后要设计一些能够具有挑战能力的习题，来激发他的欲望。在本节课的教学中，我设计了两种题型。一是想一想，二是回到课堂开始时的日记，让学生帮帮“小马虎”并自己动手写一份。五、整体收获 归纳总结这是本节课的重要环节，复习课的目的就是让学生将知识系统化，在学习中查漏补缺，因此有必要在学习之后，来谈一谈自己的收获。在本节课中通过同桌交流、生生交流来达到对知识巩固和强化的目的。总之，复习课是小学数学教学中的基本课型。它可以加深学生对知识的记忆，帮助学生减少遗忘，增强记忆力；同时，它还有助于学生认知结构的形成和建立。所以，在课堂教学中，

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