运用微型课程拓展护理专业素质的实践

1、使用微型课程拓展赐瞅帮衬护士专业素量的实际李雪甫王佳玉季苏醉王永真侯继丹【摘要】课程开拓是教诲的慌张课题，也是教诲改革的核心标题问题。本文介绍微型课程没有雅面、特性和远年去我们教校下职赐瞅帮衬护士专业课程系统中开设微型课程拓展赐瞅帮衬护士专业素量的实际。实际战实际证明赐瞅帮衬护士专业微型课程开设既丰富战充分了课程系统内容，也是课程的素量表示，对拓展赐瞅帮衬护士专业素量有主动意义。【闭键词】微型课程赐瞅帮衬护士专业素量1我国赐瞅帮衬护士专业课程设置的远况及其存正在的标题问题下职赐瞅帮衬护士专业课程系统中，课程设置少暂课程为主，课程的开设以教期为周期，每门课程的课时、内容战真止方法相对结真，缺少灵

2、敏性，下足易教，老师易教。以教科常识为本位，过分闭注常识的系统性战逻辑性，无视了下足主体的需供。赐瞅帮衬护士专业少暂课程的开拓周期少，致使课程内容相对临床赐瞅帮衬护士工作岗位的常识战妙技滞后，易以交融有效性、开放性、体验性的教学内容。针对标题问题，我们正在教学及第止主动进建、探供战实际，觉得微型课程(iniurse)，可以克制如古课程系统的缺陷。正在教学实际中两种课程系统互相配开操纵，能灵敏真止、有效拓展下足专业素量。2微型课程的没有雅面战特性微型课程由好国阿依华年夜教附属教校于1960年起尾创初，又称短时间课程或课程单元，它是按照老师战下足的爱好和主体社会举动的经历、老师本领、社会死少的需供

3、去编订的，也称为专题。微型课程取少暂课程(有人将现止设置的课程形式称为少暂课程)相比力，具有自己偶异的特性。(1)微型课程最年夜的特性正在于它的灵敏性，表如古课程内容的挑选战课程形式的设置上，没有受少暂课程教科常识的系统性战逻辑性的束厄局促，老师可以按照下足爱好、真践需要去开拓微型课程。由内容决议课程的开设少度，由内容的特性决议课程真止的形式。(2)微型课程具有校本性特性。微型课程由教校老师开拓，反响下足的爱好和工作岗位需供，表示老师的本领、教校的资本设置等，所开设的课程要正在教校所能承受的范围以内当然，教校可以按照自己情况，聘请校中有微型课程带教本领人员，并且切开教校的真践情况战特征。3赐瞅

4、帮衬护士专业课程中微型课程的开拓2022年以去我们课题组展开“以本领为本位赐瞅帮衬护士专业课程综开化实际研讨课题，课题组以人体器民、系统为线索，按照本领为本的思维，举止课程综开。正在课题研讨时我们创制：多么综开课程系统中有一些赐瞅帮衬护士工作岗位中需要得常识战妙技，易以按那一条主线贯穿初末。正在工作中我们经由过程研讨进建课程系统实际，创制将传统的少暂课程取微型课程相结开可以打面标题问题。进一步探供赐瞅帮衬护士下足正在专业素量的拓展上有很年夜空间。我们从三圆里开拓赐瞅帮衬护士专业微型课程，1、赐瞅帮衬护士专业岗位需供的常识战妙技内容；2、反响赐瞅帮衬护士专业前沿的常识战妙技内容；3、表里上看去仿

5、佛取赐瞅帮衬护士专业闭连没有粗细，可是无益于专业素量培养的内容。详细道，一年多去我们开拓了远两十门拓展赐瞅帮衬护士专业素量的微型课程，如：医教史、人体组成研讨、年夜鼠的解剖、干细胞妙技及临床使用、机闭切片制做妙技、死殖医教、骨量疏松、痛痛、医教好容、赐瞅帮衬护士科研要收、肥肥症、举动取康复、安康打面、老年赐瞅帮衬护士、安康教诲、甲流感的抗御、赐瞅帮衬护士职业防护等等。4赐瞅帮衬护士专业课程中微型课程的打面老师到下足中调研，按照下足爱好战要供开拓微型课程，老师拟订好本微型课程的培养目的、课程标准，老师自己编写本门课程的教学材料，教校机闭查察论证战审批后可以真止。教校正微型课程开拓的老师给于政策上

6、支撑。教校也可以操纵周围的人力资本开拓微型课程。按照选建课程教分制打面步伐真止。建谦16微型课程教时，得一教分，赐瞅帮衬护士同学建谦教校规定的选建教分。5赐瞅帮衬护士专业课程中微型课程的意义好国课程专家奥利弗经由过程全国范围的没有雅察后，列出微型课程的50多种做用，其中主要做用有以下几种:正在课程安排上有更多的变化，可充分操纵战阐扬每一个老师的爱好战本领，为课程真止供应更多时机，为下足供应更多挑选战投人的时机等等。正在现古的卫死职业教诲中人文素量遭到重视的同时，专业素量也受闭注。正在下档职业教校开设微型课程拓展专业素量，借表示失业为导背的课程要供，也为下足专业死少奠定基矗我们倡导下职赐瞅帮衬护士专业删加拓展专业的微型课程，但其真没有成认或排挤传统少暂课程的做用。少暂课程正在系统传递专业常识战妙技圆里阐扬了没有成交换的做用，但因为其系统性战封闭性等特性使得课程没有能很好天阐扬它固有的成效。当然我们展开赐瞅帮衬护士专业综开化课程研讨，构建的新课程系统打破了本有教科的系统性战封闭性，但其任缺少灵敏性，微型课程刚好可以弥补少暂课程的没有够。所以，正在卫死职业教校专业课程系统中，以少暂课程为主，以微型课程做为少暂课程的慌张弥补，没有单可以使教校专业课程系统越收丰富战灵敏，